简述中高职衔接课程结构一体化设计,优化高技能人才培养途径.docVIP

中高职衔接课程结构一体化设计，优化高技能人才培养途径 摘 要：本文针对当前中高职衔接的问题，提出了构建整体职业教育人才培养体系的思路，设计一体化课程结构，实现中高职有机衔接，优化高技能人才培养途径。 关键词：中高职衔接；课程结构；一体化设计；高技能人才 一、中高职教育衔接中存在的问题 近年来，高职万人随着高职终身中职毕业生升入高职院校的人数，上海等地区中职生的升学比例甚至超过30%，中高职衔接已成为培养高技能人才的重要途径。中高职衔接制的核心是课程的衔接，职的课程往往是各自独立、相互分离，因此课程衔接中存在的问题凸现了出来。 1．专业对口衔接，造成知识和技能错位。目前许多高职院校为了扩大生源，并未严格按专业对口招收中职毕业生，有的地区只是分成文、理两大类对口招生。由于非专业对口衔接，学生在中职阶段所学的专业知识和技能大部分无用，几乎从零开始学习新专业，而文化基础又不如普通高中毕业生，严重影响高职教育质量。 2．非一体化设计的专业对口衔接，课程设置和教学内容重复。高职院校中职毕业生普通高中毕业生许多按普通高中毕业生设计教学计划，这样专业对口的中职毕业生进入高职后，许多专业课程设置和教学内容出现重复，有专业重复率超过0%。以汽车运用与维修专业为例，根据2004年教育部的职业院校制造业和现代服务业技能型人才培养培训工程，分析比较三年制中职和两年制高职汽车运用与维修专业（汽车电工专门化方