留守儿童数学课外作业问题之断想.docVIP

十一．教师论文 留守儿童数学课外作业问题之断想 枞阳县汤沟中学 徐朝阳 钱立五 课外作业是课堂教学的补充和延续，它是整个数学教育教学工作环节．一般来说，教师在新课讲授结束后，都会习惯性的从上布置一些作业来巩固和加强课上的学习内容，要求学生在一定时间内完成．而每门科目的教师都会布置一定量，学生每天的作业量很多作业一多，就难以保证了而且当布置的作业毫无吸引力又有一定难度时，以农村初中学生的学习基础而言，很少有学生有耐心和毅力去认真完成．数学拖拖拉拉，抄袭 一、问题原因之断想： 本人在农村初中从事数学教学十多年自我控制能力不强行为习惯差在家里不听教导不服管理监护自家庭的文化辅导通过调查发现%的学生在自己学习上有困难时没有人能够及时给予帮助和指导，留守儿童作业布置缺乏个性．（1）内容单一，许多教师在布置作业时缺乏针对性和吸引力．一般都是给全班学生布置同一类型、同一层次的作业,使得一些比较优秀的学生吃不饱, 从而缺少兴趣,限制了他们思维的发展,影响了他们数学素质的提高;而另外一些学习的学生稍难的题目则难以按时完成,等待老师讲解干脆抄袭其他同学的,整日于应付．通过一刀切让学生在“题海”里．（2）作业形式单一，作业的形式大致为死记概念、公式，苦练基本题型掌握解题窍门．一句话，用死记硬背来代替生动的创造．过多的强调模式化，统一化，答案标准化，排斥因材施教，否定体差异，激不起学生的学