年高三生物现代生物科技专题4.pptVIP

《现代生物科技专题》教学指导意见解读 现代生物科技专题的主要内容与特点 现代生物科技专题的学习意义与价值 现代生物科技专题的高考大纲 现代生物科技专题的高考命题特点 现代生物科技专题的教学要求与建议 选修模块：满足学生多样化发展 课标指出：“选修模块是为了满足学生多样化发展的需要而设计的，有助于拓展学生的生物科技视野、增进学生对生物科技与社会关系的理解、提高学生的实践和探究能力。”拓展、增进、提高是分别针对三个不同选修模块的教育价值和对应的学生群而言的。这使选修模块内容的总体涵盖面较宽，又避免了专业化的倾向。学生在修完必修模块的基础上，根据自己的兴趣和志向，选择学习内容(允许零选择、选部分或全选)，以便为今后选择学习方向和择业打下基础。 在必修部分，知识体系是生物科学的逻辑框架，技术教育渗透在科学教育的主题之中；在选修部分，生物技术则是三个选修模块的核心主题，主要内容都是围绕生物技术展开的。 现代生物科技专题模块的内容 基因工程 克隆技术 胚胎工程 生物技术的安全性和伦理问题 生态工程 本模块内容的主要特点 以专题的形式呈现课程内容 本模块的课程内容是以专题的形式出现的，各专题之间不追求知识的内在联系。教学中可以不用追求知识的系统化，而是可以根据选修学生的特点，选择能够更好地有利于学生的发展、社会需要、生物科学发展的学习内容。就学生的发展来说，应当研究高中学生学习生物科学的心理特征和认知规律，要了解哪些内容是学生乐于学习的，哪些内容对这部分学生的终身学习和发展有较高的价值。专题是按照从微观到宏观顺序来安排的。由于基因工程是现代生物技术的核心内容，课标首先介绍基因工程的原理及应用，先从基因水平介绍生物工程，然后再从细胞水平和组织水平介绍体细胞克隆技术和胚胎移植与分割技术，讲述细胞工程和胚胎工程的原理、方法和应用前景，最后从生态水平介绍生态工程。 注意技术的原理与应用的结合 本模块是以生物技术中四大工程为主体设计的。从内容标准的要求可以看出，没有以各生物技术的操作方法为重点，而是侧重于技术的生物学原理介绍，从中贯穿一些生物学的基本知识。这实际上就是强调了知识的运用，强调了各项知识(包括事实、规律、原理、方法等)在现实生活和社会中的应用范围和应用实例，从而使学生更加深刻地理解所学内容的生活意义和社会意义。如在基因工程中要求简述基因工程的原理、举出基因工程的实例；在生态工程中要求简述生态工程的原理、举出生态工程的实例，等等。 以高科技的内容为主 本模块属于高科技内容，介绍了基因工程、细胞工程、胚胎工程和生态工程等四项目前普遍受到人们关注的生物工程技术。由于实验操作技术复杂(如需专业技术人员)，实验的条件较高(如需要精密仪器、需要较多的资金投入等)，限于学校的教学条件，内容标准中没有安排实验内容，仅在活动建议中列出了“DNA的粗提取和鉴定”的实验和一些搜集和分析有关资料，交流或讨论有关生物技术中热点问题等的活动，如“讨论克隆技术的社会意义”、“搜集与交流生物技术研究与开发的有关政策和法规”等。 强调科技对社会的“双刃剑”作用 科学技术的迅速发展像一把双刃剑，既为造福于人类开辟了广阔的前景，也带来了危及地球生命和人类社会的“全球问题”，它深刻地反映了科学与价值的矛盾。科学技术能否造福于人类，关键取决于掌握科学技术的人，取决于人们对科学技术应用的合理控制。“全球问题”不仅是自然问题、科学技术的问题，而且是一个社会问题，需要依赖国内的社会环境和国际环境的共同作用才能得到合理解决。无论是转基因技术还是克隆技术都有安全性问题，同时也会带来一系列伦理道德的问题。基于这种认识，在课标》中除了介绍生物技术在推进社会发展中的积极作用外，还有责任讨论它可能带来的负面影响，为此，特意单独设立了一个“生物技术的安全性和伦理性问题”的主题，专门来探讨相关问题。 本模块在高中生物课程中的价值、地位 本模块以专题的形式着重介绍现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点、发展趋势与应用前景，以开拓学生视野，增强学生的科技意识，激发学生探索生命奥秘和热爱生物科学的情感，为适应现代生活和进一步学习现代生物学奠定基础。 浙江省把《现代生物科技专题》模块定为选修ⅠA，即列入高考命题范围的模块，是报考一、二类的侧理学生限定选修内容。 本模块的学习意义与价值 开拓视野，为进一步学习现代生物科学奠定基础 通过“生物科技专题”的学习，将涉及到许多现代生物科学的理论研究成果，特别是与生物技术发展相关的理论基础。如基因工程操作必须理解DNA的理化性质、DNA在体内复制和体外扩增原理、基因重组、遗传信息的流动和基因表达的机制；克隆技术会涉及细胞的全能性、细胞的分化和脱分化机制、细胞的核、质相互作用等原理；胚胎工程会涉及精子和卵细胞发生过程及其激素调节