秋日登洪府滕王阁饯别.ppt

秋日登洪府滕王阁饯别序 王勃 学习目标 1．知识目标：a、了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。 b、掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。 2．能力目标：领会情景交融的写法，感悟语言。 3．情感目标：准确把握诗人在文中表达的思想感情。 滕王阁 滕王阁位于赣江东岸，江西南昌西北，与湖南岳阳楼、湖北黄鹤楼并称江南三大名楼。 滕王阁是公元 653 年，唐高祖李渊第 22 子、唐太宗李世民之弟滕王李元婴任洪州都督时所建。贞观十三年（公元 639 年）六月李元婴受封为滕王，后迁洪洲（南昌）任都督，据说唯一的建树就是在公元 653 年于城西赣江之滨建起一座楼台，此楼便是“滕王阁”。滕王阁饱经沧桑，历史上屡毁屡建达 28 次之多，世所罕见。现在的阁楼建于 1985 年，高达 57.5 米，占地达 47000 平方米。仿宋风格，临江而立。 作者简介 见《名师金典》 自学课文：  1、听录音  2、正音。 读音准确，断句恰当 3、结合注释，理解课文大意。 解读文本 豫章故郡，洪都新府。星分翼轸（zhěn），地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯（ōu）越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍（huáng）枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨(qǐ)戟（jǐ）遥临；宇文新州之懿（yì）范，襜(chān)帷暂驻。十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区，童子何知，躬逢胜饯（jiàn）。 襟、带—下—雾、星—尽—美—逢迎—腾、起—童子何知— 分析第一段并指导背诵 　1、积累字词的用法。尽——副词作动词，消尽。上路——古义，高高的路；今义，走上路程或上轨道。上、下——名词作状语，向上、向下。临——从高处向下探望。无地—— 看不见地面，形容位置很高。穷——形容词活用为动词：览尽。即——依着。迷津——古义，塞满渡口；今义，迷失了道路。钟鸣鼎食：古代贵族豪门吃饭时鸣钟奏乐，列鼎盛放珍贵的食品。形容奢侈豪华的生活。 赏析名句 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。” 七、作业：背诵1、2段。 第二课时 （一）第三段 响遏行云：形容声音极其响亮。 萍水相逢：比喻不相识的人偶然走到一起。 　　 　 （二）第四段  1、注意积累重字点字词。 2、思考：作者在这一段中借什么抒发自己的怎样的人生感慨？ （三）分析第三、四段内容 （四）第五段 1、积累下列的字词： 请缨：自请愿受长缨，缨：带子，引申为拘系人的绳子。后指请求杀敌。 等：动词：相等、相仿。 弱冠：古代男子二十岁行冠礼，一般称二十岁左右的人为弱冠。 百龄：百年，泛指一生。 奉晨昏：古代侍奉父母的礼节。早晨向父母请安，晚上侍奉父母就寝。 趋庭、鲤对：均是表示接受父亲的教诲。捧：举起。 惜：古今异义：哀伤；可惜。 引：序言。洒：挥洒。 云尔：句末语气助词。 2、思考：最后一段紧扣题中“别”而写，段中哪些句子表达了这个意思？其中哪些句子表达了作者怎样的思想感情？ 讨论：怎样看待王勃的思想感情？ 应联系王勃的际遇。他外露的才华和不羁的作风，被时人看作露才扬己、恃才傲物，因而为社会所不容。所以他的不遇之悲，是对社会（“盛世”）现实的控诉和揭露。他慨叹宇宙无穷，表露出对人生短暂和功业不就的感伤；他悲悼盈虚有数，表明自己在命运面前无能为力。他引用众多典故，从各方面说明自己的困顿处境，在这里既表现出嗟悲叹老的伤感和见机知命的消极；又感情急转，表示自己壮怀白首不移，清操愈厉，困而弥坚。 这样，文笔跌宕，写失意的悲哀，成为对时代的抨击；又写积极的壮怀，表现出一种用世的乐观。 写作特点分析 1．句式错落，节奏分明 　　　全文以四六句为主，杂以六四句，七字句，六字 句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。这些句式， 根据表意的需要而交错运用，使节奏分明，内容启承转合。 2．骈俪藻饰，辞采华美 　　骈文结构相互对称，词语对偶。在声韵上讲究运用平 仄，音律和谐，修辞上注意藻辞和用典。 　　藻饰是指运用色彩浓艳、华丽典雅的词语，来装饰文 句。使文章辞采华美，赏心悦目。 3．运用典故，简练含蓄 　　用典除了有加强论证的作用外，还能以古比今、借古 写怀，可以使文章内容充实，联想丰富。语言简练，风格 典雅。 ４、警句品味 ①物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。 ——前者高度概括了江南各地的繁华富庶，后者形象的说明了南昌一带人才济济。 ②老当益壮，宁移白首之心；穷