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教学内容 教材第90-91页 复习 课时安排 1 教 学 目 标 知识 与 技能 通过练习使学生掌握两位数或一位数的减法，熟练的进行口 算。 过程与 方 法 引导学生参与学习活动，通过小组合作交流进行练习，进一步掌握两位数减一位数减法，还能熟练掌握口算技巧。 情感态度价 值 观 在独立思考的过程中加强组内交流讨论。体验与同伴合作的快乐。从而培养合作交流意识，提高学习自信心，养成认真计算的习惯。 教 学 重、难点 通过练习，提高学生口算和笔算的水平。 背景资料 媒 体 使 用 多媒体课件 板 书 设 计 复习 57-3= 55-9= 46-5= 46-7= 58-3= 58-30= 简 要 整 体 教 学 思 路 一 创设情境，设计学生喜欢的卡通人物激发学生对本节课学习的欲望。 二 探究与体验，给学生充分的时间思考，广泛的空间去交流所知。 三 实践与应用，在调动起学生各种表象、感观，从多角度思考问题，进行思想教育。 教 学 过 程 设 计 意 图 一 创设情境 教师谈话引入：上节课学习了两位数减一位数的减法，我们的好朋友兔博士来到课堂上，想考一考我们，有没有信心呢？ 学生用高昂地语气回答：“有！” 二 问题探究 1、出示： 57-3= 55-9= （板书） 兔博士请你先估计一下十位数上各是多少，并说说你是怎样估计的。 学生听完问题后，独立思考，再与同组同学交流，全班汇报，交流。 学生自己计算。 组织学生将思考过程进行汇报 2、同学们估算得很准确，这里还有一组题（小黑板出示），请你计算出来，再回答蓝灵鼠的问题吧！ 学生独立计算，再与同组同学讨论。 组织学生订正，并将找出的规律说出来。 3、看来，同学们算的真快，我们一起玩一个游戏。比一比，谁的兔儿跑得快，出示图（投影） 设计学生喜欢的卡通人物激发学生对本节课学习的欲望。 这一环节是让学生在直观下大体估算出十位数，主要体会退位。 放手让学生在组内说，人人都有发言的机会。 检查两位数减一位数的计算速度。 教 学 过 程 设 计 意 图 学生先看图，明白题意再计算。（看哪一组最快） 4、同学们算得这样快，老师真高兴。看，动物医院来了几位小动物。他们真痛苦，要请我们这些小医生给她诊断一下，有没有信心？ 先看每个动物身上的题目，讨论诊断方法，再下“刀” 组织学生进行汇报。 5、看，大头蛙，早就等急了，它带来一幅图（投影），你能根据图上内容完成它所提的问题吗 学生看图，说图意。组内互相提问题。 组织各组同学进行汇报。（引导同学们注意倾听） 6 出示第5题，让学生说一说图上的小朋友在干什么？题目告诉我们什么，可以提出什么问题？ 学生提出问题，全部进行交流，解答， 如：丫丫比聪聪多踢或少踢了几下？ 假设小丽提了50下，小华拍了40下，小华比小丽少拍了多少下？ 培养学生根据情景提出不同层次的问题的能力。 通过交流，说一说，议一议，使学生在大量的体验和感悟中说出自己想提的问题，拓宽学生的思路。 教 学 过 程 设 计 意 图 三 实践与应用 完成练习题1。 组织集体订正 学生独立完成，将估计的数，说给组内的同学听。 我们来做青蛙过河的游戏（每人一行，看那组算得又快又对） 评选优胜组。 看清题目要计算的每片叶子的算式，每人四道题（独立完成） 3、组内互动（出牌游戏）老师介绍游戏规则。 组内互相说互动。 同学们开始做题，都做完后，每组选一名代表到前面读题。 通过这一环节进一步让学生巩固口算。 这一环节提问口算的运算过 程。 课 后小 结与 反 思 ＿＿＿＿＿单元计划