八年度级数学正方形5.pptVIP

正方形说课 一、说教材（教材分析） 二、说学生（学生分析） 三、说教法（教法分析） 四、说学法（学法分析） 五、说教学程序 六、说教学评价 七、说教学反思 （一）知识目标 1、了解正方形的有关概念； 2、理解并掌握正方形的性质、判定方法； （二）能力目标： 1、通过李节课培养学生观察、动手、探究、分析、归纳、总结等能力； 2、发展学生合情推理意识，主动探究的习惯，逐步掌握说理的基本方法； （三）情感目标 1、让学生树立科学、严谨、理论联系实际的良好学风； 2、培养学生互相帮助、团结协作、相互讨论的团队精神； 3、通过正方形图形的完美性。   教学程序 (一)相关知识回顾 (二)新课 1.正方形定义 2.正方形性质 3.正方形的判定方法 4.例题讲解 5.课堂练习 6.小结 7.欣赏生活中的正方形图片 8.作业设计 操 作 ⒈怎样用一张矩形的纸片折出一个正方形？ ⒉怎样将一个菱形的木框变成一个正方形的木框？ 探究新知 演示由矩形、菱形变化出正方形的过程。 正方形的定义 探究新知 平行四边形是正方形。 的 有一组邻边相等并且有一个角为直角 矩形 菱形 正方形 平行四边形 平行四边形 矩形 菱形 正 方 形 讨 论 ㈠正方形的边、角、对角线各具有什么性质？ 边：对边平行，4条边都相等． 角：4个角都相等，都等于90°． 对角线：相等、垂直且互相平分，每一条对角线平分一组对角． 平行四边形、矩形、菱形、正方形的对称性 平行四边形 中心对称图形 （对角线的交点） 即是中心对称图形， 又是轴对称图形（两条） 即是中心对称图形， 又是轴对称图形（两条） 即是中心对称图形， 又是轴对称图形（四条） 讨 论 ㈡具备什么条件的平行四边形是正方形？ ⒈先说明它是矩形，再说明这个矩形有一组邻边相等． ⒉先说明它是菱形，再说明这个菱形有一个角是直角． 已知：如图正方形ABCD对角线 AC、BD相交于点O。 求证： △ABO 、 △BCO 、 △CDO 、△ADO是全等的等腰直角三角形.　　　 　　　 　 例1求证：正方形的两条对角线把正方形分成四个全等的等腰直角三角形。 图中共有几个等腰三角形? 例题赏析 ⒈在正方形ABCD中，点E、F、G、H分别在各边上，且AE=BF=CG=DH．四边形EFGH是正方形吗?为什么? 一展身手 在四边形ABCD中，O是对角线的交点，能判定这个四边形是正方形的是（ ） A．AC=BD，AB∥CD，AB=CD B．AD∥BC，∠A=∠C C．AO=BO=CO=DO，AC⊥BD D．AO=CO，BO=DO，AB=BC 求证：矩形的四个角的平分线所围成的四边形是正方形． 教学反思 ▲正方形有哪些性质？如何判别一个平行四边形是正方形？ ★从角上来谈； ●从边上来谈； ▲从对角线上来谈； 小结 探究新知 在我们的生活中除了平行四边形,矩形,菱形外,还有什么特殊的平行四边形呢? 正方形 谢 谢 阀门现货网 / kfn361xhu * * * * * * * * * * * *