促进信息技术与学科课程的整合 - 溧阳市第三中学.ppt

全 球 实 际 互 联 网 流 量 持 续 增 长 结语 教育发展远远滞后于人潜能发展的需要、远远滞后于时代发展的需要。 抱怨、等待没有用，唯有从我做起、从现在做起，才能从每一个具体的地方打碎传统教育桎梏。 教学媒体设计 ①投影演示教学目标、问题设计、有关背景的图片、文字、音乐、板书设计等需要全体集中把握的内容；②严老师课堂提供的课文学习助读材料以网页形式供学生选择阅读；③FTP上存储个别学生延伸思考提问的答案；④网上课堂讨论版，分信息处理版和公共讨论版，前者以粘贴方式供学生下载资料提供交流或回答疑难，后者可指令分组讨论以发贴方式现场写作，交流学习所得。②、③、④部分的媒体设计，教师在课堂进程中择要演示指导全体。 运用网络教室，媒体运用分四个层次： 4. 5 《设计你自己的卧室》 许多学生梦想设计出他们的理想卧室。在这个课程练习中，学生的设计受到尺寸(一定的容积)和价格(一定的数量)的限制。他们必须用画图软件、CAD或者家庭设计软件做好地面的设计，包括家具摆放的位置。要求他们选择 适合室内空间的地板覆盖物、粉刷墙壁和天花板的涂料、空调和供热设备。学生在网站上找到这些设备并将他们的价值记入电子表格，时刻关注支出的动态变化。他们用多媒体 软件将卧室设计在班级里演示出来。 目标: ①在活动的最初，通过可操作的材料将面积和容积的概念引进来。例如，用一米见方的纸片或瓷砖铺在教室地板上。测量尺寸，计算面积，比较结果。在教室的墙面上重新做一遍。②介绍课题，让学生决定房间的面积和体积的尺寸(用测量工具测量墙壁、天花板和地板)③利用电子表格研究房间尺寸和容积之间的关系。 课程学习步骤： ④告诉学生课题的要求和限制(比如说，容积限制；地板覆盖物、粉刷、供热和空调的费用要求；整个房间地面面积被摆放物品占据的百分比)。⑤学生用画图软件 提出他们的设计方案。学生在绘图的时候，要求他们绘出房间内所有物品的尺寸和占地面积以及整个房间的各项尺寸。 ⑥让学生计算他们粉刷房间的墙壁和天花板所需的涂料(假设涂三层)，在网上或报纸上查找所用涂料的价格费用，将数据记入电子表格。⑦学生计算房间的地面空间，在网上查找地板覆盖物及价格，将数据记入电子表格。⑧鼓励学生根据到房间的容积，可能选择在网上购买热水器和空调，买时考虑功能、容量和价格，将数据记入电子表格。⑨让学生用文字处理软件描述他们的卧室，重点是对描述性语言的使用和学生所选物品的合理性。⑩学生可以单个的或以组为单位的用PowerPoint或 HyperStudio软件制作一个多媒体演示作品，描述他们的房间的特征以及显示他们决定的合理性。 面积的数字和比率(计算面积的Java程序)www.ies.co.jp/math/java/ratioAB/rationAB.html卖主和厂商，比如：//// 另外，搜索Yahool的家庭和花园部分， 找到室内装潢的其他网页， 家具和娱乐场所的厂商等等。许多厂商的网站提供最近商场的地址。 有了这些信息，学生可以实地或通过电话获得更具体的信息。 网站： 1、运用计算机处理各种复杂数据的能力2、运用图片处理软件表现设计创意的能力3、运用计算机网络获取和评价信息的能力4、运用多媒体表现设计的能力5、运用字处理软件表现设计的能力 尽管学生可以协助确认一个合适的评价标准，但这里提供一些评价建议： 评价:  作品排练很成功，连贯，每个参与者的任务量均等。 作品展示排练过，大家任务分配得当 。 作品没排练过，作品展示让人难以理解。 作品还未展示。 作品的展现  逻辑清晰，理由充足，材料对其他感兴趣的人也很有帮助 。 组织得当，结构合理，应用合理的材料和展示辅助手段。 作品组织混乱，没有采用任何辅助材料。 作品还未展示。 作品的组织  文笔易于理解，有阅读快感，内容没有错误 。 报告写得清晰有趣，错误不多。 写作乱七八糟，充满拼写和语法错误。 作品还未成形 。 有机结构  设计另人感到兴奋有趣，颜色协调，图像适当，有助于人理解内容。 版面设计的颜色和图像搭配都很适宜。 布局让人看不明白，插图不当或者太乱。 作品还未成形 。 作品设计  信息全面，有价值，简明扼要。主题解释得十分具体。 信息完整准确，主题中的各个主要方面都涉及到了。 信息不全，有错误。 作品还未成形 。 作品内容 得分 最终成熟 18-20 比较完善 13-17 有所拓展 7-12 初级 1-6 最后得分_________ 4.6 中国真的“地大物博”吗？ 学科领域: 社会，地理，数学，信息技术; 课题概述： 本单元的主要任务是让学生知道我国的资源总量丰富，大都居世界首位，而人均占有量不足，大都低于世界平均水平，知道