大学生之休闲需求、参与.ppt

科目：休閒理論?主題研究報告 目錄 第一章 緒論 第一節 研究背景及動機 第二節 研究目的 第二章 文獻探討 第一節 家庭生命週期相關文獻 第二節 休閒需求相關文獻 第三節 休閒參與相關文獻 第四節 休閒滿意相關文獻 第三章 研究方法 第一節 研究範圍 第二節 研究架構 第三節 資料分析 參考文獻 第一章 緒論第一節 研究背景與動機 充裕的金錢與時間是從事休閒活動的主要前提，高 中教師的工作符合經濟能力穩定、具備空閒時間、生活 作息正常等特性，故高中教師的休閒活動參與行為乃重 要之研究課題，可協助學校行政部門建構優良教師休閒 環境及提升休閒滿意度之參考。 國內外休閒滿意相關研究大多集中於探索休閒需求與 休閒滿意的關連性，對於家庭生命週期、休閒需求和休 閒滿意三者間的關係並未深入探討，故家庭生命週期、 休閒需求、休閒參與及休閒滿意之間的關係，亦是本研 究所欲探討的課題。 第二節 研究目的 （一）瞭解高中教師之休閒活動參與情況，並探討不同 人口背景變項是否影響其休閒活動參與。 （二）探討家庭生命週期、休閒需求、休閒參與及休閒 滿意之間的影響關係。 （三）透過對高中教師家庭生命週期、休閒需求、休閒 參與及休閒滿意之關係探討，提出管理實務上之 建議，以作為學校行政部門提升教師們休閒滿意 度之參考。 第二章 文獻探討 第一節 家庭生命週期相關文獻 所謂家庭生命週期（family life cycle）就是將家庭依其 不同之發展過程，劃分成若干個不同的階段；家庭既有不同 之發展週期，亦衍生出不同需求；因此，如欲詳細瞭解家庭 休閒之內涵、需求及其影響因素，就需從家庭生命週期來探討。 自Sorokin（1931）首創家庭生命週期之概念後，後繼之研 究者便對家庭生命週期的階段有各種不同之劃分準則；常用的 幾個人口統計變數劃分包括：（1）家庭的子女人數；（2）家庭 子女年齡；（3）子女的教育階段；（4）婚姻狀態：單身、已婚 或喪偶；（5）家長之職業狀態等。但家庭生命週期之劃分仍然 很難涵蓋各種不同之狀況，因此各家學者對家庭生命週期的劃分 也就不同。 第二節 休閒需求相關文獻 需求是人們對於所處實際環境與理想之間所存在的一種差 距狀態，為了縮短或彌補這些差距，因而促使個體產生行為 （張春興，2002）。基本上，休閒是人們需求的一部分，人們 都有著不同的需求，如欲瞭解人們的休閒需求，必須從人類的 基本需求來分析。在有關需求討論中，最常引用的則是 Maslow（1991）的需求層次理論，他認為人類有生理需求、 安全需求、歸屬需求、受尊敬需求、自我實現需求、知識需求 及美的需求等七種的需求（結構群編譯，1991）；然而這些需 求，在不同情況影響下都有可能發展成為休閒需求（Mannell & Kleiber, 1997）。有關休閒需求在Maslow需求層次而言，在 Csikszentmihalyi 與 Kleiber（1991）的文獻中即認為休閒扮演 著促進自我實現的角色；高俊雄（2004） 則認為休閒需求出 現在生理與安全需求之後。 第三節 休閒參與相關文獻 凡人都有不同需求存在，為了滿足這些需求，個 體必須採取行動以滿足需求（李銘輝，1991）；而休閒參與是 一種由目標導引、有所為而為之行為，其目的在滿足休閒參與 者個人生理、心理及社會的需求，參與者依據個人需求，在不 同時間與地點選擇從事活 動，以便個人之休閒需求能獲得最高 之滿意程度（林晏州，1984）。陳南琦（2003）定義休閒參與 是個體對於實際參與休閒活動之行為認知；另也有研究者將休 閒參與定義為參與某種活動之頻率或象徵個體所參與之普遍性 活動類型（王梅香、江澤群，2003；李政道，2006；吳崇旗、 王偉琴，2006；黃俊彥、曾中正，2006）。 第四節 休閒滿意相關文獻 Beard and Ragheb（1980）認為休閒滿意是指「個體