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臺南市仁德國民小學 強化親子關係提升家庭功能 103年度第２期社區生活營 個別諮商輔導活動 臺南市仁德國民小學 ?學習態度十分被動，上課睡覺，下課神采飛揚。 　上課時常常做白日夢。獨來獨往不與同學互動、 　不合群、從不表示自己意見、不專心、注意力不 　集中、低成就，畏縮。 ?情緒困擾，情緒不太穩定，遭遇困難時，會表現 　出坐立不安、發抖、表情緊張，結果不如預期時 　可能還會毫無預警的大哭。 ?撒謊、欺善怕惡、考試作弊、偷竊。 ?仗勢欺人。不合作、反抗、打架、搗亂、濫發脾 　氣、破壞行為、欺負弱小、粗語辱罵等，甚至有 　逃學、逃家、傷害別人、吸煙、飲酒、吸食藥物 　(毒品)等犯罪行為產生。 孩子們有一些行為讓我們擔心… 臺南市仁德國民小學 　　　以上學生行為都曾出現在現今的國中、國小之中，而此類的學生常常會給班級師生帶來或大或小的困擾而造成教師們班級經營的不便並影響其他學生的學習成效。 　　　因此，我們申請103年第２期社區生活營個別諮商輔導活動來幫助這些孩子，提升她（他）們的自信心，期許她（他）們在面對問題及壓力時，能有解決的智慧及勇氣，以改善她（他）們的人際關係與偏差行為，協助她（他）們能夠融入班級團體生活中………… 臺南市仁德國民小學 １、活動地點:臺南市仁德國小輔導諮商室 ２、活動時間:103年9月~11月共30人次輔導活動 ３、活動內容:藉由個別諮商輔導活動，重建受輔 　學童的自信心，藉以改變學童的偏 　差行為並學會尊重他人 ４、活動對象:仁德國小學童共4人 第２期個別諮商輔導活動內容 臺南市仁德國民小學 前中華民國早產兒基金會兒童心理師 前高雄長庚醫院心智科兒童心理師 前新樓醫院身心內科兒童心理師 學校巡迴心理師 寬欣心理治療所心理師 心理師介紹-- 楊逸芳 臨床心理師 臺南市仁德國民小學 心理師以同理心貼近學生的想法，再利用各種諮商技巧，導引學生正向思考，提升學生的自信心，讓學生更容易面對壓力，適應學校及家庭生活。 精彩活動照片-- 與學生的溝通 臺南市仁德國民小學 透過親職教育講座，讓家長認識多元的溝通管道，能夠強化親子關係，提升家庭功能，讓家庭更和諧更幸福。 精彩活動照片-- 家長參與親職講座 臺南市仁德國民小學 輔導成效分析 本學期(設置後)與上學期(設置前)之行為比較(103年9月至11月)　 姓 名 偏差行為次數 良好行為次數 ? 　 不服管教 (前) 不服管教(後) 同學衝突(前) 同學衝突(後) 曠課次數(前) 曠課次數(後) 幫助同學(前) 幫助同學(後) ? 邱○○ 6 5 7 7 0 0 1 2 ? 邵○○ 1~2 1 2~3 1~2 0 0 有特定對象 有特定對象 ? 曾○○ 0 0 0 0 2 0 0 2 ? 吳○○ 4 1~2 3~4 2 0 0 0 1 ? 臺南市仁德國民小學 輔導成效分析 一、說明:本表次數統計經由學生導師和受輔學生訪問後統計之 (一)偏差行為：以不服管教、同學衝突與曠課次數為主要分析行為。 (二)良好行為：以幫助同學主要分析行為。 二、分析： (一)從分析表可以看出大部分學生在「偏差行為」上， 不管是不服 　　　　管教或學生間衝突均有降低的趨勢，少數學生或許改變不明顯， 　　　　但在心理師的輔導過程中，導師或輔導室成員與她(他)們的對 　　　　話中，發現情緒控管的正向思維或多或少已在學生的心中埋下 　　　　善的種子，對於改善較少的學生，輔導室與導師及家長密切配 合，善用心理師提供的方法繼續輔導，並引用家長會的經費聘 請心理師持續追蹤輔導，以期改善個案過度的情緒反應及偏差 行為，讓這些受輔學生在經過多次的個別諮商輔導活動後，或 多或少都有潛移默化的功能。 (二)「良好行為」實施前與實施後有增加的趨勢，顯示經個別諮商輔 　　　　導後，大多數的學生都能強化自己的正向思維，並提升了自己 　　　　的自信心，較易樂於助人。? 臺南市仁德國民小學 未來展望與建議 ※此個諮輔導活動對於校園內部分需高關懷的受輔學童提供適切、及時的輔導，成效良好。 ※本活動受輔次數有限，較難長期維持輔導功效，建議對較特殊的情緒障礙學生能提供經費做 　持續性的輔導，並能斟酌增加輔導經費或長期配置心理輔導人員，繼續提供優質的個別諮商 　輔導活動，協助需高關懷學生改善偏差行為，撫慰她（他）們的心靈創傷，早日回歸生活正 　軌。 簡報結束 ，感謝聆聽 仁德國小謝謝您！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *