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小学数学教师能力测试及答案 篇一：小学数学教师教学能力测试试题 小学数学教师教学能力测试试题 （2006年） 一、课程理念。（每空1分，计20分 ） 1.当前的数学课程改革中，将小学数学的内容分为数、 空间与图形、 统计与概率、 实践与综合运用 四个领域。教材中“确定位置”属于统计与概率 领域的内容；“分数的基本性质”属于数与代数领域的内容。举出一个目前国标本苏教版低年级段教材中属于“实践与综合应用”领域的教学内容： 。 2.在《数学课程标准（实验稿）》中，对义务教育阶段数学 课程目标明确提出：学生要能够“具有初步的创新精神精神和实践 能力，在 情感态度和一般能力方面都得到充分发展”。并从知识与技能、 数学思考、 解决问题 和 情感态度 等四个方面对义务教育阶段数学课程的总目标进行了具体阐述。 3.义务教育阶段的数学课程应突出体现现实生活性和 体验 性，实现“人人学有价值的数学”、 “ ”、“”。 4.评价是数学课程改革的一个重要方面，我们应建立评价目 标多元、评价方法多样的评价体系。 二、教学评点。（每题10分，计20分） 阅读下面两则教学案例，用自己对教学的理解来进行简单评点。 １.教学二年级“认识乘法” 上课一开始，教者出示一个像动画片一样的精彩画面——“动物园的一角”。教师让学生观察画面并提问“你发现了什么？”学生经过观察后纷纷发言。 生1：我发现这儿真好玩！有小动物，有大树、房子、白云、河流、小桥。 生2：我发现小河的水还在不停地流呢！ 生3：我发现小河里还有鱼儿在游呢！ 生4：我发现小兔们在开心地跳动着。 生5：我发现小鸡的头还在一动一动的，它们是在啄米呢还是在吃虫子呢？ 生6：我发现小桥上有两只小白兔，它们是要到桥这边来呢还是要到桥那边去呢？ 生7：那边的两座房子，哪是小鸡家，哪是小兔家？ 生8：远处的白云在飘动，好像在欢迎我们小朋友呢？ 至此，十多分钟过去了，学生不断有新的发现，教师在肯定中不断提问“你还发现了什么？”于是学生又不断有新的发现说出来。 ２.教学四年级“用字母表示数” 师：老师第一次来到你们班上课，和同学们还不熟悉，谁愿意介绍一下你自己，你叫什么名字？今年多大了？ 生：我叫丁雨琳，今年10岁。 （老师板书：小琳的岁数10） 师：你想知道张老师今年多少岁吗？猜猜看！ （学生猜测：28岁，25岁，31岁） 师：张老师今年比小琳大20岁。现在你知道张老师今年多少岁了吗？怎么计算？ （板书：张老师的岁数10+20） 师：当小琳1岁时，张老师的年龄该怎样计算？ 生：当小琳1岁时，张老师的年龄是1+20。 师：你们能不能想个办法，不管小琳几岁，你都能用一个式子来表示张老师的岁数。 学生试着在自己本子上写，然后交流。 生1：小琳的岁数+20就是张老师的岁数。 师：可以，有比这更简洁的吗？ 生2：我用表示小琳的岁数，张老师的岁数就是+20。 生3：我用x来表示小琳的年龄，张老师的年龄用x+20来表示。 生4：我用a来表示小琳的年龄，张老师的年龄用a+20来表示。 师：你们比较喜欢用什么来表示张老师的年龄？为什么？ 生1：我喜欢用+20来表示，这样简单。 生2：我喜欢用字母表示，这样既清楚又方便。 师：确实，在我们生活中，我们往往会用一些符号、字母来表示一些数，今天我们就一起来研究如何用字母表示数。 三、实际操练。（每小题4分，计20分） 1.下面是学生解答的一道题目及解答过程，作为老师，怎样 针对学生的解题进行讲评呢。请简要写出你的讲评思路。（6分） 题 目：某体操队有60名男运动员，比女运动员多20％。女运动员有多少人？ 解答过程： 60×（1－20％） ＝60×80％ ＝48（人） 答：女运动员有48人。 2.解答下面各题。 从1到5这五个数中任选两个数写出一个真分数，如果 参加写的人中总有4个人写出的真分数相同，那么至少要有（ ）个人参加写。 如右图，甲、乙分别是大正方形中的两个小正方形 甲、乙的面积比是（ ）。 下图是一个边长为3分米的正方形，每边都被三等分后 连成9个方格，请利用图中的方格，画出四个形状不完全一样的、面积分别为7.5平方分米的四边形。 应用题。 农工商超市要到250千米外的山东某地收购苹果，当地苹果的收购价为每千克1.00 元。经核算，每千克苹果的运 费为0.35元。在运输途中苹果的损耗率为10％。农工商超市要想实现20％的利润率，该苹果的零售价应是每千克多少元？ 四、教材透视。（每题15分，计30分） 1.“可能性”是“统计和概率”领域重要的学习内容。在国 标本苏教版二至四年级均安排了“可能性”的内容，请你根据下面提供的新教材例题，就各年级本内容教学的重点进行说明