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浅谈小学生信息技术素养的培养对策 　　【摘 要】信息技术课是中小学新兴的一门学科，其主要任务是培养学生对信息技术的兴趣，以及让学生掌握基本的计算机操作，让学生了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。学生的信息素养是网络时代的基本能力，是人们对信息的获取、加工、利用、创造的能力。信息技术素养是学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 　　【关键词】小学生；信息技术素养；培养对策 　　随着信息技术的迅速发展和经济社会的到来，具有较高的信息素养成为未来社会对人才的基本要求。当前，培育学生的核心素养成为热点，而学生的核心素养是学生必备的做人品格与做事的关键能力，其中对于信息的获取、分析、处理能力可以说是一个重要的核心素养内容。信息技术素养主要指人们有效利用信息设备和信息资源获取信息、加工处理信息以及创造新信息的能力，包括：①信息工具使用能力。包括会使用文字处理工具、浏览器和搜索引擎工具、网页制作工具等。②信息搜集获取能力。指人们根据自己的目的，运用科学方法，采用多种方式，从外界信息载体中提取有用信息的能力。③信息分析识别能力。指人们运用批判思维，对无边无际的信息进行分析、鉴别，剔除无用、无关信息，寻找有用、相关信息的能力。④信息加工处理能力。指人们根据特定任务要求，对所获信息进行整理、归纳、筛选、重组，提高信息使用价值的能力。⑤信息再生创造能力。指人们对所掌握的信息，从更新的角度、更深的层次进行加工处理，再分析、再综合，抽象升华为自己的观点，从而产生新的信息的能力。⑥信息相关能力。是指与信息相关联的从事其他各项活动的一般能力，包括人们的语言能力、观察能力、判断能力、思维能力、公关能力等。为此，笔者结合自己的教学实践谈谈小学生信息技术素养的培养对策。 　　一、创设良好的培养氛围，选择有效的教学模式 　　信息素养教育是一项规模庞大、意义深远的系统工程，社会和学校都应尽力营造有利于中小学生信息素养培养的良好氛围，推动信息素质教育的开展。如向中小学生开放图书馆、博物馆、科技馆等信息资源，引起媒体关注，加强舆论宣传力度等，在校内学校应重视教学环境的现代化建设，广泛应用现代教育技术，实现校园的信息化教学和管理，在教学当中，教师应根据教学设计和教法的要求多收集现有的教学媒体资源，利用多媒体创作工具进行课件的设计与制作，形成一种应用信息技术的课堂教学氛围。课堂教学是我国中小学教育教学的主要组织形式，应充分发挥其作用，把信息素质的精神、意识、伦理整合到其他常规课程的教学中去，贯穿于整个教学活动的始终。在小学阶段，信息素质教育可结合语文、数学、自然等学科的教学，以游戏软件等形式，让学生通过文化娱乐活动，操作、接触、熟悉电脑，了解计算机网络的基本功能和价值，对计算机网络先产生一种好感，进而产生一些简单的操作技能。如上海市宝山区虎林路小学在Internet环境中的小学语文拓展阅读的探索实践中，通过“明确方向，提出建议；主题搜索，制作卡片；归纳整理，阅读理解；展示观点，深入认识”这样一个学习流程，培养学生的信息能力。 　　二、开展学科间课程整合，加强学生品德教育 　　信息技术与其他课程整合，就是以其它学科的知识的学习作为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到其它学科课程的教学过程中去，从而利用信息技术培养学生解决学科问题的综合能力。整合既有利于其他课程内容的学习，又有利于信息技术的学习，学生创新能力的 培养也是十分重要的。比如在语文的作文教学中，教师可以介绍一些优秀作文的网站，让学生在上网进行自主学习，然后完成作文等。学生不仅增强了运用信息技术的意?R，还掌握了浏览器和搜索引擎的使用、 网页保存等技能。让学生用计算机和网络技术及多媒体技术帮助他们学习语文、数学、自然、英语和其它科学文化知识，通过信息技术教育课程，使学生学会自主学习、协作学习、创造性学习。并通过利用信息技术与学科课程整合开发他们的智力、培养他们的创造能力，提高课堂教学效率。在充分利用计算机网络带来的历史机遇的同时，计算机是比较贵重的设备，使用时要求学生倍加爱护，一定要严格执行正确的操作方法和步骤。要求教师平时要对学生进行相关的教育与指导，使学生养成良好的使用计算机的道德规范。在教学中培养学生 养成良好的鉴别信息的能力，这就要求教师在平时的教育中进行有效的引导。还有学生在上网过程中要有自我防范的意识，不能随便泄露一些自己的隐私，以便使自己遭受不必要的损失。 　　三、开展综合实践活动，提高教育者自身素养 　　再好的理论技能如果不能合理恰当的应用于生活实践，那么它都只是一纸空文，是没用的“废品”。因此，要把信息素养应用到生活实践中去。这就需要丰富的课外实践活动，在各个领域中应用信息素养，锻炼学生应用信息素养的能力。在一些实践中也可以有意识的