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巧用方法 大胆涂色 　　摘 要：小学的美术课程要求学生能够掌握对色彩的认识，能够初步感知色彩的表现力，能利用美术工具和造型手段进行色彩的运用。不难发现，小学美术教材中绘图部分占有的比例相当大，所以，对小学生涂色技巧的研究对小学美术课堂教学有着重要的意义，通过分析涂色在小学美术教学中的意义，提出培养小学美术涂色技巧的途径并加以总结，提高小学美术教学的质量，达到新课程标准的要求。 　　关键词：涂色技巧；小学美术；途径 　　一、涂色在小学美术教学中的意义 　　涂色在小学美术教学中有着重要的实际意义，涂色技巧是小学美术教学课堂上不可或缺的一部分。在课堂作业方面就需要注重涂色，否则课堂作业的质量会受到影响。教师一开始不着重培养学生涂色技巧的话，在课堂上学生完成的任务会显得五花八门，没有完整性可言，影响美术教学的质量。其次是在课堂上不注重涂色技巧的培养会导致学生无法感知美术的艺术魅力，让学生对美术学习的兴趣降低，久而久之，变得不喜欢作画，甚至对美术课堂产生抵触心理。 　　教师在美术课堂教学中重视涂色能力的培养，能够一定程度上保证美术课堂教学任务的完成质量，让美术作业的质量得到提高，还可以激发学生学习美术的兴趣，增加学生的艺术鉴赏力和动手能力，让小学生的综合能力得到提升。 　　二、培养小学美术涂色技巧的途径 　　小学的美术课堂中，涂色不是单纯地教学生如何用彩色笔填充，这样的涂色对学生的能力培养达不到应有的效果。新的课程标准要求以学生为教学主体，培养学生全面的发展，提高综合素质。本文针对学生涂色技巧的培养提出以下几点途径： 　　1.?x取生活化的涂色题材 　　在小学美术课堂上，美术教师需要注重教学课堂素材的选取，正确地选取素材能够加深学生对知识的理解掌握，反之教学素材的选取不合适会导致学生无法领悟教学的知识点。在涂色教学中教师选取涂色的素材也是重中之重，教师需要把学生作为教学主体，选取学生日常生活中常见的素材来进行涂色教学，这样学生对生活中常见的已知事物和美术的涂色能够相互结合，更好地掌握涂色的技巧和更高质量地完成涂色任务。例如，在美术课堂上教师让学生完成学校花园的涂色任务，学生对花园在日常中都有所观察，教师也可以在课堂上组织学生进行观察活动，通过学生熟悉的场景，了解了绿色的是草、灰色的是树干、红色的是花朵……这样学生会充满兴趣地去完成涂色，并掌握美术的色彩搭配知识。 　　2.由浅入深逐步提高 　　在实际教学中，不难发现教师布置涂色的任务时，很多学生会特别抵触，主要是涂色的工作量较大，并且需要高度的注意力和思维能力。小学生因为年龄较小的原因，存在好动、耐性较低的特性，所以不愿意花较长的时间去完成涂色任务。所以在涂色教学中教师需要由浅入深、逐步培养学生的兴趣，让学生感受美术的色彩魅力，更好地完成涂色任务。例如，教学涂色中，教师可以先让学生对苹果、黑板等简单的单个事物进行涂色，然后逐步加强涂色之间的组合，教师进行组合色彩搭配的引导，让学生在渐进中具备涂色的能力和技巧。 　　3.提倡创新，开阔思维 　　首先在美术的涂色教学中教师需要在讲授方面做到创新，比如，教师分组设置比赛项目，让学生通过涂色小游戏的相互比拼来实现涂色的锻炼。在快乐的课堂气氛下提高学生的涂色兴趣和涂色技巧。其次教师需要起到引导作用，让学生在涂色中得到思维的创新，培养学生的创作意识。例如，在教学树木的涂色时，大多数学生按照课本教材的插画将树叶涂为绿色，教师需要引导学生秋天的树叶是什么颜色，是不是树叶变黄了，我们是不是也可以将树叶涂成黄色呢。这样引发小学生的思维能力，有的孩子并且会涂成黄绿相间的颜色，解释为季节的交替期，这样就达到了开拓学生思维的效果。 　　4.增加互动，加强评价 　　（1）学生之间的良好交流对每一门学科都有着重要的帮助，美术教学科目也不例外。在美术涂色教学中，让该方面表现较好的学生和有困难的学生之间相互交流和互动，一起来完成涂色任务，这种良性的交流能够让整个班级的涂色教学任务的质量得到提升。年龄相差不大的小学生相互之间存在着交流的方式，教师不要去干涉并估计学生之间的交流，增加他们理解和接受知识的能力。（2）教师需要加强班级涂色任务完成后的相互评价工作，涂色教学中正确的评价能最大限度地提高学生的涂色能力。 　　总之，对小学生美术学习中涂色能力培养的要求虽然较低，但是涂色是美术学习的基础能力，对以后的美术学习有着重要的意义，教师需要在日常的教学中对培养学生的美术涂色能力加以关注，在提高学生的美术鉴赏能力和动手操作能力下提高学生的综合素质，达到新课程标准的要求。 　　参考文献： 　　[1]王茜.浅谈小学美术手工制作教学[J].学周刊，2012（22）：202. 　　[2]江鹏飞.小学美术“画人物”的教学与思考[J].中国校外教育，201