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群星灿烂全面发展 　　2014年3月下旬，学校政教处、大队部在“每周重点工作汇报”中讲道：相当一部分学生进商店买零食，一买一大堆；还有相当一部分学生丢垃圾非常随意、见垃圾熟视无睹；更有一部分学生在学校吃中餐剩菜剩饭很严重，而且饭碗一推，就去商店买零食吃。 　　对此，校长室带领政教处、大队部和班主任开展走访调研、个别谈心和案例分析等活动。大家一致认为：出现这些现象的原因在于“三个缺少”：即班级缺少常态教育，学校缺少典型引领，家长缺少密切关注。经过反复思考、商讨，学校举一反三，以加强学生感恩教育、勤俭教育为主线，结合学生文明素养、?体素质和学业成绩等方面存在的差距，决定在全体学生中大力开展“五星一兵”评比表彰活动，以此为抓手，促进学生全面发展。 　　首先，设计好“五星一兵”评比条件 　　1.孝敬之星。由家长推荐，以事迹材料形式上报大队部。推评条件： 　　（1）体贴家长的甘苦，心疼家长； 　　（2）不提无理要求，能够为家长分忧解愁； 　　（3）心中想着家长，经常与家长说话，经常想着家长的吃、穿、用。 　　2.勤俭之星。由家长推荐，以事迹材料形式上报大队部。推评条件： 　　（1）不刻意攀比他人、挑吃拣穿； 　　（2）不乱花零钱； 　　（3）不浪费一粒米、一度电、一滴水。 　　3.文明之星。由班级推荐。班主任每月组织一次“文明之星”评比活动，学期末进行总评。推评条件： 　　（1）使用文明语言，有礼貌与老师、长辈和同学交流； 　　（2）一言一行都十分规范、得体，深得师生的爱戴； 　　（3）各方面表现和学习精神都走在前列。 　　4.劳动之星。由班级推荐，推评条件：在劳动、安全、卫生各方面工作中，从我做起，从小事抓起，充分发挥带头、示范作用。 　　5.才艺之星。由大队部推荐，推评条件：在音乐、体育、美术、写字等方面有专长，经常参加校级以上活动并且获奖。 　　6.学习标兵。由教导处推荐，推评条件：一二年级学生以语文、数学双科学业总成绩、三四五六年级学生以语文、数学、外语、科学、思品五科学业总成绩为评比参数，按照一定的比例，推选“学习标兵”。 　　其次，组织好推评“五星一兵”人选 　　1.宣传发动，造成声势。首先要让学生了解“五星一兵”的评比条件和要求；其次发出“致家长一封信”，广泛宣传“五星一兵”的正能量。 　　 　　2.明确责任，分工把关。家长负责推评“孝敬之星”、“勤俭之星”；班级负责推评“文明之星”、“劳动之星”；政教处和教导处分别负责推评“才艺之星”、“学习标兵”。 　　3.逐层申报、组织颁奖。按照学生家长推荐、班级评议通过、学校召开大会的程序，举行颁奖典礼，全体学生、全体家长、全体教师参加大会。“五星一兵”学生登台领奖，台上台下响起一片热烈的掌声。 　　第三，放大好“五星一兵”教育效应 　　从2014年4月起，三年来，我校以学期为单位，每学期举行一次“五星一兵”表彰颁奖大会。在每次“五星一兵”表彰大会上，都会出现三个“特写镜头”： 　　①荣获“五星一兵”的学生个个眉开眼笑、情绪激昂，迸发出强劲的正能量； 　　②许多没有上台领奖的学生露出羡慕、惭愧的表情，有的还低头沉闷； 　　③一部分没有登台领奖的学生家长，有些坐立不安，还有个别家长提前离开了会场。 　　皂河中心小学“五星一兵”评比表彰活动，在全体学生和家长中产生了很好的正面影响，受到全社会的高度关注。不少家长说：学校开展评选“孝敬之星”、“勤俭之星”太对题了，现在的孩子能够体贴父母辛苦的太少，要孩子做事、做活更是没有，这种状况长此下去，无法培养出“壮苗”；皂河中心小学抓住这方面大做文章，必将为学生的全面发展，增加新的动力。 　　在“五星一兵”评比表彰工作实践中，我们感到：激励教育、正面引导，是教育学生的有效途径；家长参与、家校联动，是德育工作的有生力量；长期坚持、常抓常新，是促进学生全面发展的有力措施。 　　【作者单位：宿迁市湖滨新区皂河中心小学 江苏】 3