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语文《刺客列传》学案(苏教选修之《史记选读》)
《刺客列传》学案
【语言文字】
正音：
曩者吾与论剑有不称者 荆轲嘿而逃去 秦王必说见臣
偻行见荆轲?/称心如意?/称体裁衣/称觞祝寿/称孤道寡/称兄道弟
【文本研读】
（一）、第至节文本探究：
步骤一：字词剖析，疏通文意：
其先乃齐人以术说卫元君徙卫元君之支属于野王与盖聂论剑盖聂怒而目之曩者吾与论剑有不称者曩者摄：鲁践与荆轲博争道荆轲嘿而逃去步骤二：归纳总结，文言积累：
解释、区别“”的含义：
争道闻道：吾师道也步骤三：阅读探讨，感悟内涵：
1“荆卿好读书击剑”一句有何暗示？
2．与盖聂论剑，受怒目即离去，这个细节表现了荆卿怎样的个性？对后来的故事有怎样的影响？
（二）、第至节文本探究：
步骤一：字词剖析，疏通文意：
爱燕之狗屠及善击筑者高渐离然其为人沉深好书尽与其贤豪长者相结燕之处士田光先生亦善待之稍蚕食诸侯擅巴、汉之铙民众而士厉奈何以见陵之怨欲批其逆鳞哉：太子丹受而舍之足为寒心是谓委肉当饿虎之蹊也祸必不振矣不可拯救愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口北购于单于心惛然乃造焉
步骤：阅读探讨，感悟内涵：
1从第5段看出荆轲与一般的刺客有什么不同？
在对待樊於期的问题上，反映出鞠武和太子丹怎样的特点？
（）、第至节文本探究：
步骤一：字词剖析，疏通文意：
却行为异跪而蔽席子避席而请曰：愿因先生得结交于荆卿趋出偻行见荆卿不知吾形不逮也非节侠也明不言也田先生不知丹之不肖臣海内之王者王翦将数十万之众距漳、邺必入臣莫敢合从窥以重利彼秦大将擅兵于外而内有乱请毋让供太牢具异物间进车骑美女恣荆轲所欲步骤二：归纳总结，文言积累：
解释、区别“”的含义：趋出步骤三：阅读探讨，感悟内涵：
（）、第节文本探究：
步骤一：字词剖析，疏通文意：
进兵北略地至燕南界秦兵旦暮渡易水微太子言臣愿谒之秦王购之金千斤邑万家樊将军穷困来归丹秦之遇将军可谓深矣父母宗族皆被戮没右手揕其匈樊於期偏袒搤捥而进曰：此臣之日夜切齿腐心也乃遂盛樊于期首函封之：于是太子豫求天下之利匕首使工以药焠之血濡缕人不敢忤视而为治行准备行装竖子也：小子，对人的蔑称步骤二：归纳总结，文言积累：
解释、区别“”的含义：步骤三：阅读探讨，感悟内涵：
（）、第节文本探究：
步骤一：字词剖析，疏通文意：
皆白衣冠以送之既祖士皆瞋目发尽上指冠步骤：阅读探讨，感悟内涵：
（）、第节文本探究：
步骤一：字词剖析，疏通文意：
燕王诚振怖大王之威比诸侯之列设九宾秦舞阳色变振恐荆轲顾笑舞阳前谢曰：愿大王少假借之秦王发图因左手把秦王之袖卒起不意尽失其度断其左股乃引其匕首以擿秦王箕踞以骂曰：是时侍医夏无且以其所奉药囊提荆轲也步骤二：归纳总结，文言积累：
解释、区别“”的含义：于是荆轲就车而去轲自知事不就
同死生，轻去就（《屈原列传》）： 臣具以表闻，辞不就职（《陈情表》）：
去其不如舜者，就其如舜者（《愿毁》）：
既又与汝就食江南（《祭十二郎文》）：
步骤：阅读探讨，感悟内涵：
1（）、第至节文本探究：
步骤一：字词剖析，疏通文意：
益发兵诣赵十月而拔蓟城秦王必解高渐离变名姓为人庸保家丈人召使前击筑下与抗礼乃矐其目举筑朴秦皇帝终身不复近诸侯之人惜哉其不讲于刺剑之术也彼乃以我为非人：其称太子丹之命此其义或成或不成然其主意较然明不欺其志步骤：阅读探讨，感悟内涵：1．司马迁如何看待荆轲刺杀秦王这件事？
2．荆轲刺秦王的行为，历代有截然不同的评价，苏洵认为“始速祸焉”，朱熹认为“轲匹夫之勇，其事不足言”，司马迁则认为“名垂后世，岂妄也哉”，左思称颂他“虽无壮士节，与世亦殊伦”，陶潜说“其人虽已没，千载有余情”，龚自珍说他有“江湖侠骨”。你认为荆轲是怎样一个人？
连云港高级中学高二语文《刺客列传》教案
课题 刺客列传 备课时间 2010-10-31 教学要求
和目标 1．． 教学重点
和难点 1．． 教学方法 诵读点拨讨论指导 教学步骤 备注 （一）、背景扫描：
《刺客列传》全文五千多字，共写了曹沬、专诸、豫让、聂政、荆轲五个人，而其中单是荆轲一
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