语文第三学段练习题集.docVIP

意图：通过想象写出当时人们的语言、动作、神态等，以体现蒙汉两族人民的深情。通过写话的练习，进一步体会含义深刻的句子，加深对文章的理解。 意图：借物喻人的写作方法是本节课的重点学习内容，为了帮助学生更好地理解作者在表达上的特点，设计了练习用“不管……不管……总是……”这一组关联词语造句，通过这一组关联词语的运用来突出祖国的建设者们无私奉献的精神。 意图：展开想象,是学生学习古诗的一种方法,能帮助其感受诗人所表达的情感。本练习意在通过想象，加深对古诗词含义的理解，体会童年的乐趣，真实地表达自己的感受。 意图：文章入情入境，深刻感人，学生们能否对故事内容有较为深刻的理解，通过表达去展现再合适不过。通过介绍鱼钩的方式，让学生进行表达练习，训练学生组织语言的能力。 梦想的内容是什么？ 梦想是如何实现的？（提炼关键词） 想想文章有几条线索？ 瑞恩的井的作用 请在课文中画出相关的语句。（用直线画出） 瑞恩完成了哪些任务？ 得到了哪些人的帮助？ 请在课文中画出相关的语句。（用曲线画出） 我的阅读感受（可运用学过的抒情方式） 意图：略读课文的学习有别于精读课文，重在引导学生借助文本运用在精读课文中习得的读法和写法进行自主读写实践。所以本课设计了这样一个表格辅助学生的学习，意在懂得作者是从多角度写出梦想的力量的。因此，学生在写自己的感