各种方式单双脚跳.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 单双脚跳教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：体育 2，课时：1 3，学生课前准备： 了解单双脚跳，准备上课器材。 分组讨论，提出小组创意。 教学课题 《各种方式的单双脚跳》 本课以小学体育与健康课程中水平一学习领域目标为依据，针对小学低年级学生身心发展的特点和运动技能形成的规律，以学生发展为中心，培养学生对体育活动的兴趣为理念，通过循序渐进的教学过程，让每一个学生都体验运动的成功与快乐。 教材分析 跳跃这一教材在小学体育与健康的课程中占有很大的比重，而“单双脚跳”是小学生最早接触的跳跃练习之一。它的技术动作简单却实用，是立定跳远、蹲踞式跳远等跳跃项目的基础。 通过学习让学生掌握单、双脚跳的各种方法，发展学生的跳跃能力。 促进学生身体技能的发展，提高学生的灵敏、速度、力量和身体的协调性，发展思维的敏捷性、有序性及创造性。 培养学生团结协作、勇敢、果断和勇于克服困难的意志品质。 教学重难点： 学生的想象、创新和表现能力。 单双脚跳的蹬地用力和落地的方法。 教学方法 讲授法、自学释疑法、分组讨论法 1、你从小组合作中得到了什么启发以及在活动中想到了什么好的创意、同学们的反映如何？ 2、结合上课的内容你在活动中收获到了什么？你对自己以及老师、同学对你的评价如何？ 教学过程 一、课堂常规（2′） 体育委员整队、师生问好、报告人数、检查服装。 师宣布课的内容和任务。 二、准备活动（6′） 游戏：穿过小树林 游戏方法：创设情境我国南方某省发生了特大洪水灾害，人民的生命财产受到了威胁。我部接到上级命令火速支援。现在同学们跟着首长坐火车(学生模仿火车)前往，下了火车，呈现在你们面前的是低矮的灌木丛和浓密的森林（学生蛇形绕人跑），要想到达目的地只有勇敢、坚强的战士才能做到，同学们有信心吗？随后学生展开想象穿越灌木丛大森林。 教师活动： 1、教师讲解游戏的方法规则。 2、教师示范技巧并强调安全。， 3、教师宣布活动开始和结束，并适当给予提醒。 学生活动： 1、学生认真听并理解游戏的方法规则。 2、学生进入角色练习活动。 3、学生活动时不许碰撞拉扯他人、不许拦截他人。 三、学习单双脚跳（16′） 教师活动： 教师语言引导，摆在同学们面前有许多小溪流，你想怎样通过呢？ 启发学生制造想象溪流并探讨通过的方法（跳过）。 组织学生分组讨论，制造问题—解决问题。 教师巡回指导，及时点拨。 师生总结点出本次课的内容：单双脚跳。并讲解方法。 及时鼓励表扬，提高学生兴趣。 HYPERLINK /oblog45/u/31/archives/2009/1988.html /oblog45/u/31/archives/2009/1988.html 学生活动： 学生分组讨论。 学生尝试性的练习。 体验成功乐趣。 组内和课堂展示。 积极练习，学习本领。 四、拓展游戏：抢运物资（8′） 教师活动： 设计情境：《抢运物资》 讲解游戏方法，把学生分成人数相等的四组。 组织学生跳过障碍进行游戏比赛。 提醒学生注意安全，起跳的用力和落地的缓冲。 调动和启发学生合作探究。 学生活动： 学生分组，以小组为单位积极探讨。 进行拓展游戏。 体会团队合作精神。 体会单双脚跳的动作过程，感受起跳的协调用力。 五 、剧情尾声（8′） 恢复身心： 教师活动： （1）语言引导：“同学们！我们战胜了特大洪水，你们感到高兴吗？让我们一起欢呼吧！” （2）组织学生重新建起家园。 （3）在教师的组织下，集体围着房子做放松活动。 学生活动： （1）体验游戏带来的乐趣。 （2）学生重新建起了家园. （3）集体做放松活动。 小结与评价： 教师活动 （1）指出本课的闪亮点。 （2）提出更高的奋斗目标。 （3）宣布下课，布置学生归还器材，与学生再见。 学生活动： (1)学生自评、互评。 (2)积极进行自我小结。 (3)与老师再见。 个别辅导： 有个别学生胆小、动作不协调，对这部分学生要在技能和心理上及时沟通、辅导。 教学器材： 小体操垫20块 接力棒16根 旗子4面 预计负荷： 练习密度：45%以上 平均心率：115次/分 教学反思 本课时以情境教学引导为主，以优美的音乐为烘托，在突出“各种方式的单双脚跳”的动作直观性教与学的同时，采用渐进性、趣味性和实效性的教学程序，使学生在轻松愉快的学习氛围中进行有效的学习。培养学生对跳跃运动的良好兴趣，并通过师生评价、生生评价使学生的个性得到充分地发展。 但在教学过程中出现场地分散过大，学生无法兼顾的现象；同时，在教学个过程中发现由于我过于注重教学情境的设置，出现了教学方法凌驾于教学内容之上的弊端。 改进措施： 1.调整场地，以简洁实用为主