气候变化老师物资.PDFVIP

氣候變化老師物資 1 頁1 學習 目標 初中程度至中學程度 讓 學 生 ： • 調查 、收集和匯報證據 • 有效地分組合作 1. 會說話的圖表 • 使用新的詞彙 ，如有限和可再生 能源 、緩和 、緊縮與趨同 、碳抵 銷和碳信用額度 背景 ： 概覽 • 顯示不同國家以不同方式運用二 氧化碳的圖表 「會說話的圖表」鼓勵學生思考不同國家的能源運用 。學生將進行獨立研究 ，並以該研究資料探討 • 關於人們壽命 、讀寫水平 、人們 二氧化碳對環境帶來的潛在影響 ，及思考公平的問題 。 的職業類型和人均能源使用量的 資料 教育活動 若學生曾學習關於中國和美國的背景 ，此活動的成效會較高 。此活動特別適合中學程度學生 ，或大 約16歲的學生 ，因為他們應已學會各個發展指標 。 資源 1 為學生提供各國地圖集和筆記 。 供 應 的 • 2002 年人均國家排放圖表 2 向學生派發兩個國家的國旗 ；或許有些學生希望選擇他們認識較多的國家 ，如法國和印度 。 需 要 的 • 列出各國統計數字的地圖集 3 以地圖集紙張請學生分組討論這些國家之間有何分別 。 4 介紹二氧化碳排放的概念 ，以及汽車 、飛機 、工廠等在排放二氧化碳中扮演甚麼角色 。 5 安排學生每二人一組研究圖表 ，並討論他們 「會說話的圖表」工作紙上的問題 。 與課程相 關科 目 問題包括 ： • 你認為這兩個國家如何產生二氧化碳 ？ 初 中科 學 • 若天氣有變導致泛濫或旱災 ，在你的國家中將有哪些人繼續有能力負擔購買食糧 ？ 分析及評估能源運用的證據 (1.1b) • 若南北兩極的冰雪溶解 ，哪個國家最受泛濫影響 ？ 初 中地 理 • 這兩個國家中的其中一個應否改變其一貫做法 ？其中一個國家應否作出比另一個國家更多改變 ？ 調查和技巧 (1a, 1c, 1d, 1f, 2a, 2c) 對不同地方的知識和瞭解 (3a, 3b, 6 以討論結果介紹緊縮與趨同 (參 3c, 3d, 3e) /reporting/stories/chinese-delegation-firstly-presented- 模式與程 (4a, 4b) the-idea-of-per-capita-accumulated-co2-emission/ 或 環境轉變與可持續發展 (5a, 5b) /themes/Clean_Development_Machanism/4544.shtml ；英文參考為 研究範圍 (6d, 6e, 6h, 6i, 6j, 6 ) http://en.wi /wi i/contraction_and_convergence) 的概念 。植物是其中一個最大型的碳 儲存庫 ，在緩和二氧化碳排放中擔當重要角色 。植樹已為抵銷氣候變化帶來重大成果 ，但植物同時 能適應過高二氧化碳水平 (參閱 「植物與氣候變化 ：哪一個將來 ？」第18頁) 。討論可集中在抵銷二 氧化碳 ，因為有些學生或許已想到乘坐飛機時將繳費植樹 。 學生可能相信循環將為