市场调节课程计划的限制.docVIP

《市场调节的局限性》 教案 一、 教材分析 《市场的局限性》是新课程高一思想政治必修一即《经济生活》第四单元第九课第一框题第三目的教学内容。本目教学内容在《经济生活》模块、在第四单元、在第九课中具有重要地位，能够帮助学生重点理解市场调节的局限性，有助于学生提升参与经济生活的能力。 二、教学目标 1、知识目标： （1）认识市场调节不是万能的，也有其自身局限性，从而做到准确理解市场的功能。 （2）了解由市场调节局限性所带来的不良后果，从而明白进行国家宏观调控的必要性。 2、能力目标： 培养认识事物根本性质的能力，用辩证的观点看问题的能力，理论联系实际的能力。 3、情感态度价值观目标： （1）树立其自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念；树立起学法、懂法、守法的观念； （2）培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯，保持自己良好的信用记录。 三、教学重难点；突出重点、突破难点的设想、措施。 教学重点和教学难点:市场调节的三个弊端的表现及特征。完成这一目标，采用列举实际案例“红心”鸭蛋以及2010年我国农产品市场出现算暴涨暴跌的情况，让学生讨论分析，这些案例贴近生活更能激发他们的学习兴趣。 四、教学方法 在教法上，主要采取以学生为主的读说写相结合的方法，发挥学生的主动性，体现出学生在课堂上的主导地位。自主学习法和合作讨论法。 五、 教学过程： 导入新课 【漫画】一落水者大喊“救命！救命！”一路人问：“我救你，你付多少报酬？”落水者伸出两个手指，“太少了”。落水者又伸出一只手挥舞。“救命！……”声越来越弱，路人欲下河救人，落水者早已沉入水底。 【教师发问】这可以用市场来调节吗？为什么? 【学生讨论】市场调节不是万能的，等价交换不能运用任何领域。市场调节具有局限性 由此引出新课市场的局限性——板书 讲授新课 （一）、通过分析刚刚的漫画，我们得知市场具有局限性,然后进入一个店员与消防员对话的情镜，从而很容易得出市场调节不了消防的供给。那么请同学们想一想，还有哪些领域不能运用市场调节？为什么？ 【学生讨论回答】市场调解解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给。 【学生讨论回答】枪支弹药及危险物品、麻醉品等不能由市场调节。 【学生讨论回答】这些领域都有一个特点是生产经营者自由经营，可以获得较高利润；但会严重危害公民的身心健康，败坏风气，影响社会安定甚至国家安全等。 【教师说】市场调节是有弊端的，它的弊端主要体现在：自发性、盲目性、滞后性——板书 （二）、向学生讲述红心鸭蛋的案例：“红心”鸭蛋，市民认为是鸭子吃了小鱼小虾才会产出的鸭蛋，觉得它虽然价格比普通蛋要高，但营养价值高，卖相也好。所谓的白洋淀“红心”鸭蛋，是鸭子吃了掺有苏丹红成分的工业染料产出的。制作“红心蛋”的人，心并不红，为了自身的利益，以广大消费者的健康为代价。 【问题】这体现了市场调节的那个弊端? 思考：是什么导致了该弊端?该弊端会造成什么后果？ 【学生回答】自发性 在利益驱动下商家产生一些违反市场原则的行为 自发性的原因：价值规律的自发调节 后果：产生不正当的经济行为;易引起收入差距的扩大 根据学生的回答，进行总结，并带领学生分析自发性的特征 【问题】请学生列举体现市场调节自发性的例子 对学生列举的例子进行总结，告知学生在这个物欲横流的社会大环境下，不要为了眼前利益去做危害他人，社会，国家的事情，以免走上违法犯罪的道路 （三）、向学生列举材料：2010年以来，由于游资炒作，我国物价走势“涨”声一片，相继出现了“蒜你狠”、“姜你军”、“豆你玩”、“糖高宗”。去年大蒜市场价近10元一斤，这使许多农户跟风种植，而今年6月市场上大蒜最高才卖到5元每斤。与去年同期比，大蒜的零售价格跌幅已经超过了50％。2011年上半年蔬菜价格持续下跌，由于滞销，有的菜农一天最多要倒掉六七百斤蔬菜。还有的白菜种植户，为了减少额外支出甚至干脆让白菜烂在地里。 【问题】这体现了市场调节的哪些弊端？ 思考：出现这些弊端的原因是什么？这些弊端会带来什么后果？ 【学生讨论回答】在教师的引导与启发下得出盲目性原因：分散经营 后果：造成经济波动和资源浪费 滞后性原因：市场调节是事后调节 后果：导致经济波动和资源浪费 【问题】请学生列举体现盲目性、滞后性的例子 教师对于学生列举的例子进行总结，在以后的生活中我们要认真分析经济形势，不要盲目跟风，避免不必要的损失 （四）、展示【图片】《一哄而下》 【问题】漫画《一哄而下》集中反映了市场经济的三个缺陷。“一哄而下”的结果并没有使所有的投资者赚到钱，而且相反，其中的部分投资者甚至摔得很惨。假如你们将来要成为一个投资者，你从“一哄而下”的投资热中受到了哪些启发？ 生（略） 【教师小结】但要知道，作为一个单独的商品生产者或经营者，你是无法全面了解市场供求情况的，也