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《在流体中运动》教学设计方案 定南县第三中学 袁章坤 教学设计思路 这堂课主要围绕“流体压强和流速之间的关系？”和“鸟和飞机的升力如何产生？”这两个问题展开一系列探究活动。实验探究活动内容主要是让学生在老师的点拨引导下利用生活中常见的器材，自己设计探究实验。分小组亲身经历观察、操作、制作、实践等探究活动，这节课以“提出问题（设疑激趣）→猜想假设→设计实验→进行实验，收集证据→分析讨论，得出结论→应用解释生活生产中相关现象”为主线。运用“讨论、实验、探究、创造、反思”的教学模式，培养学生逻辑思维能力、归纳总结的能力，通过小组实验讨论交流加强学生合作意识和协作精神。由演示“吹风机吹乒乓球”实验等导入课题。再引导学生应用本节物理知识分析“机翼”的形状特殊之处，从而认识升力产生的原因。认识“乒乓球弧圈球”、“小汽车的压风片”工作原理等。切实落实“从生活中走向物理，从物理走向社会”这一教学理念。 三维教学学目标 知识与技能 知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大；并能应用其解释某些生活现象；了解飞机的升力是怎样产生的。 过程与方法 通过对鸟类羽翼的观察和探究，认识升力。 通过对实验探究，认识气体的压强跟流速有关的现象。 情感态度与价值观 培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象的意识。 培养学生交流讨论意识和协作精神。 通过制作鸟翼模型和飞机模型，感受自然界的奇妙和人类的伟大了解历史，加深人文素养。 教学重点 流体的压强与流速的关系，并能应用解释生产生活中的现象。 教学难点 对流体压强与流速关系的科学家探究活动。设计与组织学生认识“升力” 学情分析 学生在学习中，已经对压强、液体压强、大气压强有了深入的认识，但对生活中一些常见的与伯努利原理有关的现象并不十分清楚，这也正是学生感兴趣的地方。 教具和媒体 多媒体、纸、乒乓球、乒乓球拍、水、线槽、水槽、饮料吸管、电吹风、硬纸、注射器等。 教学过程 （1）设疑激趣导入课题 用吹风机吹起乒乓球悬在空气中前后左右移动吹风机，乒乓球会跟过来，同时把乒乓球放在吹风机吹风通道旁边一松手乒乓球会被压入吹风通道内，以此设疑激趣，引导学生思考是什么使乒乓球总跟吹内通道走？ （2）猜想假设 通过比较乒乓球在静止的空气中和流动的空气中运动状态不一样，引导学生朝流体流动快慢，流体压强会发生变化这一方向思考。 让学生分组讨论，刚才实验中气体流动快与它压强大小之间存在什么样的关系？ 老师：哪个小组把你们讨论的结果报上来。 学生：回答问题 师生共同总结：三种猜想 气体流动越快，它的压强越大 气体流动越快，它的压强越小 气体流动越快，它的压强不变 （3）分组设计实验，科学探究验证猜想 学生：探究实验一：将两个乒乓球近距离放在“线槽”上，用吸管对着两球中间水平吹气观察两球的运动情况。 探究实验二：使用两张大小一样的纸并列平行自然下垂，静止后，用嘴向两纸中间吹气，将会看到什么现象？ 老师：叫一名学生到讲台前做一演示实验，将纸片拆成“小板凳”，叫学生正放和倒放“小板凳”向两凳脚中间吹气观察发现的现象。实验之前让学生猜一猜，正放在水平面上吹气小板凳更稳还是倒放吹气更稳，激发学生的好奇心理，让学生观察更仔细。 学生：小组内分析讨论以上三个实验现象得出气体流速大小与它压强大小之间的关系：气体流速越大，它的压强越小。 老师：用多媒体展示“奥林匹克”号邮轮海难事件的背景资料。让学生通过模仿还原当的现场，探究液体流速与它压强之间的关系。 学生：探究实验三：用两包装泡沫代替船，放在水槽中，通过注射器向两船之间射水来模拟船并列向前航行，观察两船会出现什么现象？ 老师：提问各组观察到的现象，分析出现这一种现象的原因？ 学生：回答 学生：共同分析以上三探究实验现象，讨论得出结论：流体在流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。 老师：用多媒体展示伯努力原理内容，并让学生齐声朗读。 老师：提问并引导学生用伯努力原理解释导入时吹风机吹乒乓球的实验和吹纸板凳的实验。 学生：观看多媒体中展示的船海规则，龙卷风欣翻房顶，火车站站台不能站在安全线以内区域的画面，边看边思考其中的原因并回答。 （4）认识升力 老师：多媒体展示鸟儿飞翔时的图片，让学生观察鸟儿的翅膀结构，提问学生为什么鸟儿能在空中飞翔（多媒体展示鸟儿翅膀的截面图）。 学生：在老师的引导下共同分析鸟儿飞翔的原因，从而认识压力，认识飞机能腾空而起在于空气产生的升力作用。 （5）学与用 老师：播放打乒乓球，踢足球相关视频。让学生配合演示拉侧弧圈球。让学生观察乒乓球的运动路径，并思考为什么会出现这样的现象？ 学生：应用伯努力原理解释打乒乓球的“弧圈球”以及踢足球时“香蕉球”走弧线的原因。 老师：多媒体展示小汽车尾部气流偏导器的画面，引导学生思考其作用是干