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第一编 宇宙空间大环境 第一章 概论 一 为什么要重视大环境 重视大环境的理由 读者如果要问，什么是 “大环境”？为什么要研究 它？它对于人类有什么用？不了解大环境是否也可以活下去？这一系列问 题，需要有一个答案。 与人类有关的一切物质，都来自大环境。世界上所有的物品，不论制作 技术新旧，都只是改造大环境内某些物质的形象以适合人类的需要。即使是 最尖端的科学技术所制造的物品，也无一不是利用大环境内的物质制作而成 的；而且制成以后，依旧留在大环境里供人类利用。如果忽视大环境，那末 就有可能遇到困难，甚至遇到一些灾难。如果想要离开这大环境，那是一件 永远也办不到的事。 “大环境”一词，含义十分明显，是指宇宙空间及空间内所含有的一切 物质。这个宇宙空间，下起地球星中心，上达天球视面，所有这些都属于大 环境地理范畴，简称大环境。 所谓地球星就是我们两脚所踏的地面。这地面虽然很大，但却不能与天 球视面相比，因为天球实在太大了。回忆我幼年时代，教师告诉学生说，大 地是太阳系内第三颗行星，因为它自己不能发光，又是球形，所以叫做 “地 球”。因此，中国教科书上都称 “地”为“地球”，不称“地球星”。其他 八大行星，由水星到冥王星都加上 “星”字，只有地球星把“星”字删去， 以显示地球是 “地”而不是“行星”。在个人意识上，也是把地面扩大同天 球视面上下对立，例如对对联也总是 “天”与“地”相对，甚至认为地比天 大，因为 “天幕落在地面之上”。这种说法是不正确的，直到现在还未改正 过来。我曾问一些人，用手去摸岩石表面，在个人意识中认为那岩石面是地 面还是星的表面？他们认为在直觉方面觉得这是地面，却没有联想到那是星 面。有一次，我在乡间赶路，旁边有一位老太太也正在赶路，我对她说：“我 们正在天上，我们脚下方就是天上的一颗星。”她哼了一声说： “疯话！” 但是，在英文书中却明确称 “地”为“行星地球”（Planet Earth），即“地 球星”。 大环境不仅是人类及其他生物生存所必需，同时也是钻研自然科学的唯 一场所。中国文化起源极早，例如中国的数字和文字都起源于 “一”。“一” 最初只是一种符号，指天球内的一种自然现象或一种自然物，几经演变，才 成为数字之首和文字之首。古代埃及由于尼罗河每年定期泛滥，流水每次所 冲积出的土地必须测量，因而创造了 “几何学”。近代人利用大地是一个圆 球形，创立了 “万有引力”定律，为全世界所采用。然而引力如何产生？引 力可能到达的限度，并无清楚的说朋。现代人利用太阳庞大的引力场的作用 证明来自恒星的光线通过太阳附近时，必然发生偏转，因而创立了 “广义相 对论”。以上这些，只能说明宇宙一部分现象，仅是一些片段式的真理。科 学进一步发展后，必须作出一套新的系统性的理论，以代替旧说。现在看来， 地球星太小了，地球星上的物理实验室更小，不可能满足宇宙空间的实际需 要。现今物理学发展出一种天体物理学，地质学也出现了行星地质学。我不 揣浅陋，也利用地理学上的 “分布原则”，把地理区域环境扩展到全宇宙， 形成 “大环境地理学”。 人类住在星上，送人上太空 “地球星”一词清清楚楚地指出人类住在一 颗星的表面上。这颗星的表面，简称 “地面”，但并非与“天球”相对。“地 球”与 “地球星”两词含义完全不同，前者只能使人了解大地为一球形，不 能意识到它是一颗星；后者实实在在说明大地是一颗星。从这两个名词也可 以看出，前者是不科学的，后者是个科学化的概念。 人类住在地面上与人类住在星上，这两种说法似乎矛盾，也可以把它们 统一。地球星表面虽然复杂，但坚硬的岩层属于地壳。用手去接触岩层表面， 就成为去接触地球星的表面。地壳是地球星实体的一部分，土层、水层、大 气层都是地球星的外衣，不是它的本体。动物、植物、道路、房屋、工具、 器物等，都是地球星上的附加物，不能视为地球星的实体。如果地理教师带 领学生去野外作地理考察，那么就不完全只是游山玩水，轻松一番，而是要 学一些真知识。例如，让学生在山边上或沟谷内接触一下岩石面，然后对学 生说：这些石面就是地球星本体的表面；摸石面就是在摸天上行星的表面； 摸石面的感受就是摸到太阳系第三颗行星表面所觉察的感受，这种感受与其 他行星表面可能完全不同，起码温度方面就有巨大的差异。这样观察实验， 可以扩大学生的思路，把地面上的思想扩展到星空，使青少年想到地面之外 尚