家乡的农业园区会是什.docVIP

福建省基础教育新课程高中地理学科 “问题研究：家乡的农业园区会是什么样”教学设计 教学内容分析 学生学习情况分析 设计思想 教学目标 教学重点和难点 教学过程设计 教学反思 学生优秀设计作品举例 问题研究：家乡的农业园区会是什么样 生活中的地理是亲切、熟悉的，是可以直接感知体验的，因此引导学生感知生活中的地理，运用所学原理去解释、去规划、去评价及培养学生正确的发展观，提高学生素质是高中地理教育的使命。 【教学内容分析】 本节课为地理人教版第三章 通过对“红太阳农业园区”案例、江西千烟洲立体农业等的分析，了解现代农业的基本原理，为后面农业园的规划提供理论依据。 2、小组合作的探究性学习法。 共分6小组，每组8~9人。这种方法有利于激发学生的学习兴趣，激发潜能，提高课堂学习效率。 3、实地调查法 学生通过课前实地调查、访问等手段获取信息，尝试运用所学的地理知识和技能对所搜集到的信息进行整理、分析、判断，最终得出正确结论。这种方法有利于学生直接、真实地感知生活中的地理、关注身边的地理问题。 【教学目标】 [课标要求] 通过红太阳农业园区真实的事例，掌握现代农业的基本原理，将所学知识运用到家乡农业园的规划中。（此处是课标的原话吗？） [课标导示] 1、知识与技能目标： ①学习“红太阳农业园区”的案例，学习现代农业（生态农业、观光农业等）的基本原理。 ②学会合作进行调查研究；掌握运用调查结果分析、运用地理数据和地理原理的技能。 2、过程与方法目标： ①将案例学习和社会实践学习活动有机结合起来。尝试将所学的地理知识和技能运用到家乡农业示范园的规划之中，体现学以致用； ②通过学生课前查资料、实地调查、访问等培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。 ③通过小组合作探究学习，培养学生交流与合作的能力。 ④通过绘制家乡农业示范园和写设计方案尝试让学生表达、反思他们的探究成果和体会。 3、情感、态度和价值观目标： ①通过实地调查等手段激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。 ②通过研究家乡农业园区的规划，增强学生爱乡的情感、社会责任感和社会活动能力。 三维目标要合为一体来写。（如可这么写：通过学生课前查资料、实地调查、访问等，将“红太阳农业园区”案例学习和社会实践学习活动有机结合起来，掌握现代农业（生态农业、观光农业等）的基本原理，通过实地调查等手段激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度……） 【教学重、难点】 1、重点：绘制两种生态农业的物质循环示意图，理解生态农业的原理。 2、难点：根据泉州的自然环境特征规划出合理的家乡农业示范园。 【教学过程设计】 本节课的活动设计步骤为：“学习案例——布置任务——规划农业示范园——交流——评价”五个步骤进行 1、学习案例 资料1“‘四位一体’沼气综合利用示范园”和资料2“稻、萍、鱼立体农业模式示范园”是生态农业的两种基本类型。前者是综合利用形式的农业，后者是立体生态农业。资料1中的农业将种植业与畜牧业有机结合，废物综合利用，实现了生态系统的物质循环，减少了环境污染。 资料2的立体农业从人工构建生物群落和食物链的角度实现生态系统的物质循环，将种植业与水产业有机结合，节约了土地资源，减少了环境污染。两份资料都描绘了生态农业的原理。 资料3是旅游观光农业类型。旅游观光农业是近些年来在大城市周围出现的一种新型农村经济。该种农业的特色是：将农业与旅游业有机结合起来，满足现代社会人们回归自然的精神需求，同时提高农村的经济效益。这种农业的区位条件是接近大城市，交通便利。 注意：在分析资料1时，教师可引导学生分析这种农业生产方式有什么优越性？如何将这种农业生产理念应用于家乡的农业园区的规划设计中？分析资料2时，注意将这种农业生产方式与资料1的沼气综合利用进行比较，归纳其相同点。为让学生深入理解资料中的两种生态农业的原理，可以让学生绘制两种生态农业的物质循环示意图。分析资料3时，注意旅游观光农业的特点，结合家乡实际，构思适合家乡的观光农业项目。这是学生获得原理，获得经验的过程，是家乡农业园区的设计规划的理论基础和依据，是整个教学过程的重要阶段。 〔学情预设〕 在资料分析过程中，让学生分析这些农业生产方式的优越性相对难度较小，而绘制“四位一体”综合利用形式和稻、萍、鱼立体农业的物质循环示意图相对难度较大。主要是因为学生在学习案例的过程中，对生态农业的概念及生态农业的原理缺乏了解。怎么办？教师可以结合多媒体给学生展示几种生态农业的模式图，如江西千烟洲的立体农业模式、珠江三角洲的基塘农业或黄淮海平原的鱼塘—台田农业等。例如可以和学生一起归纳和绘制珠江三角洲的基塘农业物质循环示意图，起到举一反三