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IF语句的应用 锉削六角体 重庆机械电子高级技工学校 林立 说课内容 说教材 1 说教法 2 说学法 3 说教学过程 4 说板书设计 5 一、说教材 1.教材的地位和作用 （1）使用教材 西南交通大学出版社 《钳工工艺学与操作训练》 第七章 锉削 第二节 锉削技能练习 （2）锉削基本功操作练习的划分 第一阶段——局部动作练习 第二阶段——初步掌握完整动作 第三阶段——学会独立操作，形成一  定的锉削技能  第四阶段——锉配 2. 本课题的任务要求 （1）任务 完成图纸要求的六角体的锉削加工（添加加工图） （2）要求 能按时完成工件的加工，并能保证达到图纸上的技术要求 3. 本讲的内容 （1）分析图纸的加工要求 （2）怎样保证加工要求（本讲主要内容） （3）加工步骤 （4）加工中应注意的问题及安全文明生产 4. 教学目标 （1）知识目标 1）初步建立加工余量的概念 2）初步了解尺寸精度、形位精度及表面质量的协调方法（2）技能目标 1）能确定工件的一般锉削方法 2）能正确使用常用量具（3）情感目标 1）培养学生分析问题、解决问题的能力 2）培养学生勤实践、多动手、爱动脑的好习惯 3）培养学生团队协作能力，能团结互助完成学习任务 4.教学目标 教学目标 （1）初步建立加工余量的概念 （2）初步了解尺寸精度、形位精度及表面质量的协调方法 技能目标 知识目标 情感目标 （1）能确定工件的一般锉削方法 （2）能正确使用常用量具 （1）培养学生分析问题、解决问题的能力 （2）培养学生勤实践、多动手、爱动脑的好习惯 （3）培养学生团队协作能力，能团结互助完成学习任务 5. 教学重点、难点 （1）重点 掌握六角体的加工方法，并达到一定的锉削精度；掌握游标量具的测量方法和识读量值 的准确性 （2）难点 怎样正确选择加工顺序；尺寸精度的控制及尺寸精度与形位精度的兼顾 5. 重点难点 教学重点 教学难点 怎样正确选择加工顺序；尺寸精度的控制及尺寸精度与形位精度的兼顾 掌握六角体的加工方法，并达到一定的锉削精度；掌握游标量具的测量方法和识读量值的准确性 突出重点的方法： （1）通过对典型不合格零件的分析，使学生掌握正确的加工方法 （2）举例演示说明不正确的测量方法，使学生掌握正确的测量方法分散、解决难点的方法： 通过“调动、补充、引导、开拓”八字教学法来分散和解决难点 二、说教法 1. 教具准备 课件、游标量角器、游标卡尺、高度游标尺、V形块、典型零件、圆钢Φ38 ×58（车） 2. 教学指导思想 从分析六角体的加工要求入手，围绕加工要求讲清怎样才能保证加工要求 3. 讲课思路 4. 教法 采用“调动、补充、引导、开拓”八字教学法 （1）调动 调动学生求知、求思的主动性和积极性 （2）补充 补充学生认识上的不足，创造条件为学生疏通思路 （添加六边形动画：先出一个正六边形，再出一个动画一个边一个边出来） （3）引导引导学生思维，使学生逐步从模仿到掌握正确思路，减少盲目性。 1）加工顺序确定的一般原则先基面，再基面平行面，最后加工角度面（添加加工顺序图）  2）怎样正确控制加工尺寸问题举例：解决问题的方法： a. 按粗、细、精的过程加工 b. 加工方法与加工余量的参考 加工余量﹥0.3mm用粗锉法 加工余量在0.1 ～ 0.3mm用细锉法 加工余量﹤ 0.1mm用精锉法 c. 在加工过程中逐渐摸索掌握粗、细、精加工的加工量，做到心中有数 3）怎样正确使用量具 （4）开拓 开拓学生独立解决问题的能力，给学生点明问题的关键，指导学生运用各种思维解决问题，锻炼学生独立探讨问题的能力 1）出示典型不合格零件，然后让学生讨论造成零件不合格的原因 2）通过讨论归纳出加工六角体时出现形体误差的原因 IF语句的应用 六角