独立思考 (共12张)湘师大版《道德与法治》七年级上册.ppt

教学重点、难点： 能够调整自己的学习方法，以适应不同的学习活动 教学目标： 能够看到科学学习方法的作用和意义，愿意花时间和精力去认真探究和掌握先进的学习方法 主题二： 谈感受 我们开展小组合作学习已经快一个月，每个小组成员交流讨论开展合作学习的感受？并推荐我们班那一个小组合作学习开展得最好，我们等一下请这个小组的组长到讲台来说说他们的经验。 观察上图，你有什么感想？ 我思我悟 什么是“学习” 学习是一个主动提出问题、分析问题和解决问题的过程，是一个主动地发现知识、获取知识和发展能力的过程。 什么是合作学习？ 合作学习又称互助式学习，是指教师将全班学生分成若干个学习小组，每组成员3至5人，学生在教师的指导下，小组同学之间相互协作、共同探讨、取长补短、共同提高学习效率和学习成绩的一种自主学习的学习方法。 合作学习的原则： 合作学习的原则是多个学生以小组为单位共同完成各项学习目标，通过大家相互协调，相互帮助，通力合作才能达到学习要求，最后全组成员共同提高，取得优异成绩。就像篮球或足球比赛一样，只有全队共同努力才能完成一场比赛，结果如何取决于每个队员的水平和努力情况，以及队员们相互合作的程度，最后全队共享优异的成绩。 合作学习的目的： 合作学习的目的是通过每个学生的努力和相互配合，更好地完成各项学习目标。同时在完成学习目标的过程中，每一个学生的各项能力也得到更大的提高。。 合作学习的评价： 教师对小组活动进行评价时， 从以下几点入手： （1）学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习过程的评价； （2）对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，侧重于对小组集体的评价； （3）评价的内容包括小组活动的秩序，组员参与情况，小组提高水平，合作学习效果等方面行； （4）教师评价与自我评价相结合，从以教师评价为主向以自我评价为主逐步过渡。另外，我们还会定期进行诸如最佳学习小组、最佳小组长、最佳学习伙伴、最快进步奖等评选活动，以激励学生不断提高小组合作活动的水平。