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李泽尧：【老师的五个层次、暨教师的五项修炼】 李泽尧：【老师的五个层次】  1、教师：言之有物（知识点：学有所获）——备课充分，内容扎实； 2、讲师：伶牙俐齿（趣味性：生动有趣）——口才不错、表达力强； 3、名师：侃侃而谈（说服力：出口成章）——见闻颇多、广征博引； 4、导师：铜牙铁齿（实用性：博大精深）——功力深厚、解决问题； 5、大师：金口玉牙（启迪性：一语天机）——法力无边、醍醐灌顶. 李泽尧：【教师的五项修炼】 1、教师：言之有物（学有所获）——闻道有先后，术业有专攻：出之有据、言之成理 2、讲师：伶牙俐齿（生动有趣）——道理生活化、思想故事化：理解加工、精彩演绎 3、名师：侃侃而谈（出口成章）——知识体系化、思维结构化：兼收并蓄、自圆其说 4、导师：铜牙铁齿（博大精深）——理论实用化、思考简明化：融会贯通、自成一家 5、大师：金口玉牙（一语天机）——概念接天地、思想贯古今：如来法眼、口吐莲花 乐在其中：“喜怒笑骂皆成文章”是怎样炼成的 1、达致一种境界：能够把所讲的思想、观点与个人的价值观、人生观分开！泽尧不止一次提醒学员： “我告诉你们的只代表我发现的事实、真相，不代表我喜欢这样、不代表那就是我的价值观。” 比如：“宁可让不干活的人挣到钱，也不能让干活的人挣够钱。”就常常需要做一点解释、以免误 会。 2 、语言犀利、拥有画龙点睛的句子，足以让学员心花怒放，比如“搞事是技术，搞人是艺术。什么 是艺术？把人搞晕就是艺术，。。。”；思想深刻、仿佛经典段子，足以让学员震撼，比如“谈判是 艺术，把对手搞晕；恋爱是艺术，把对象搞晕；领导是艺术，把手下搞晕。”“什么是领导艺术？ 精明人搞定憨厚人的方法就是领导艺术”（详见《李泽尧：中国人精明之道》）； 3、 “大家爽才是真的爽！”放下架子、放下身段，与学员打成一片，学会“与民同乐”。要知道“玩 耍是人类最大的共同语言”，何妨把管理课程搞成是一种乐趣？！谁说“做老师就得板着面孔”？ 详见《李泽尧：女人为什么喜欢猪八戒》 4 、基本功扎实、或者备课充分，以确保课程内容实在、知识点丰富、然后才能让学员心悦诚服、自 己问心无愧，从而才有了“底气十足”这一喜怒笑骂的坚实基础；这样才不会给人以“哗众取宠、 有失轻浮”的负面印象。 5、要适度拿捏、把握“喜怒笑骂皆成文章”的比重，比如要区分公开课与内训课、高阶干部与低端 学员，要区别不同的企业文化，考虑到不同公司及学员的接受程度。比如弱势群体，就会比较喜 欢感动和被感动，而不喜欢“自力更生”、承受不了“独立自主”而需要“归宿感”。这不是“见 人说人话见鬼说鬼话”，而是“因材施教、因地制宜”、“权宜之计、方便法门”，用人们能够接受 的方式传播你的思想、展示你的魅力。 6、学会“投入与跳出”（详见泽尧著作《创造力》）、学会“人格脱落”（详见泽尧《有效管理十八项 技能白金版》），能够拿自己开玩笑； 7、面对成年人、高端学员，你要相信学员的判断力、鉴别力，不要以为学员那么容易被你“误导”， 然后才能放下“师道尊严”、“为人师表”的十字架；比如“感情不是谈出来的，而是玩出来的！” 8、有理想有个性、一身正气，有基准有坐标、悟性天成，看得到人性的真相、社会的不足，发人深 省；灵活运用一语双关，投入与跳出之间进退自如，形式与内容完美结合。比如“感情只能被戏 弄，不能被管理，感情一旦被管理，就不是真感情；只有人情才可以被管理，人情的本质是等价 交换，礼尚往来需要记账有借有还。” 9、要注意，“喜怒笑骂皆成文章”本身不是目的，而只是实现更好效果的手段，目的在于让学员进 入一种更高境界，让其眼睛发亮，把所传递的思想印入他的心田。不然，就可能会形式大于内容、 “喧宾夺主”，那就不好了。 ——摘抄自李泽尧著作《百万年薪做讲师》 李泽尧 2014 元月出版著作 4 部：口才是怎样炼成 的？