项目一儿童文学基本理论阅读鉴赏.PPT

《汤姆·索亚历险记》 通过一系列生动曲折的故事情节，展示了作品的无穷艺术魅力：汤姆·索亚半夜去坟地，意外地遇上了一场谋杀案。接着，汤姆由于蓓琪和他怄气而与好友乔·哈泼一起离家出走，和哈克一起坐筏子到一个小岛上去当“海盗”。镇上的人不知道他们的去向，以为他们在河里淹死了。在为他们举行葬礼的那天，他们三人却“奇迹般地”出现了。汤姆成了学校里的英雄。在法院审理凶杀案时，汤姆克服恐惧指认出真正的凶手。接下来汤姆和一些其他朋友去一个迷宫般的岩洞里玩。汤姆和蓓琪迷路了，又在洞里碰到了凶手。汤姆凭着自己的机智勇敢，摆脱了凶手，找到出口安全归来，最后还找到了宝藏。这篇儿童小说情节跌宕起伏，极富动态美。 （5）质朴之美 质朴美就是本色的自然之美、淳朴之美。儿童文学的质朴之美，来源于儿童生命、精神中所蕴含的质朴品格和儿童文学创作者质朴的人格品质。 老爷爷和小娃娃 一个小娃娃， 摔了一跤， 老爷爷扶他起来， 连连说： 别哭啊，别哭啊! 一个老爷爷， 摔了一跤， 小娃娃扶他起来， 连连说： 别哭啊，别哭啊! 他们俩，都笑了! 忘了谁是老爷爷， 谁是小娃娃。 ——金波 亲爱的老虎： 我现在告诉你，我很好，你怎么样，也很好吗？我不在的时候，你有没有把洋葱皮剥好，有没有把土豆煮好,也许我能钓到鱼呢。 给你一个亲吻。 你的朋友小熊 质朴之美 —— 三、儿童文学美学特质例析 [作品一]下雨了（胡秀幸） 下雨了， 花和树都哭了， 小鸟也不见了。 是雨把小乌赶走的? 是雨把花和树弄哭的? 雨好坏哟! [作品二]我的壁橱里有个噩梦（梅瑟·迈尔） 【思考】孩子大喊大叫，常被大人当作缺点，而这个故事却给读者带来快乐。请结合“儿童文学功能”和“审美特质”的相关知识，谈一谈你的理解。 [作品二]我的壁橱里有个噩梦（梅瑟·迈尔） 我的壁橱里有个噩梦。 睡觉前，我总是把壁橱的门关上。我都不敢回头看一眼，直到我安全地上到床上，我才敢偷偷地看一眼。 有一天晚上，我决定永远地摆脱我的噩梦。 我关了灯，噩梦从壁橱里钻了出来，悄悄地向我走来。我飞快地打开灯，看到它正坐在床的另一头。“滚开！不然我就开枪了！”不管三七二十一，我就冲它了一枪。 可是想不到，我的噩梦开始哭了起来。我气得要命，“噩梦，安静点，不然你就把我的爸爸妈妈吵醒了！”可是它还是不肯停下来，我只好去拉它的手，把它塞到床上，然后关上了壁橱门。我猜我的壁橱里还有一个噩梦，可是我的床不够大，睡不了三个了。 我们睡着了，又一只噩梦从壁橱里钻了出来。 课时作业 幼儿童话《我的壁橱里有个噩梦》的美学特质从哪里可以看出来? （三）儿童文学阅读指导 的任务 1.帮助学龄前儿童获得最佳的阅读文本和阅读熏陶，从小接触、认识最优秀的儿童文学作品。 2.帮助学龄前儿童明确文学阅读的目的，养成正确的阅读兴趣和习惯，掌握文学欣赏的方法，提高欣赏能力。 （四）不同环境下的 儿童文学阅读 家庭 幼儿园 1.家庭环境中的儿童文学阅读： （1）学龄前儿童 （2）学龄期儿童 （1）学龄前儿童 获得阅读体验，培养阅读兴趣 养成阅读习惯，分享阅读乐趣 “苦学”——“乐学” 父母“身教重于言教” （1）学龄期儿童 推荐一些适当的图书，平等互动交流， 把握图文关系，先“感受”再“理解”。 [思考]：你认为家庭阅读有哪些好方式？请具体说明一下好吗？ 用孩子的方式和孩子一起阅读： 听读启蒙法 讲述提问法 重复阅读法 想象阅读法 角色扮演法 移情法 改编情节法 延伸想象法 猜猜、认认法 改错法 随即引导法 游戏法 听读启蒙法 方法： 父母抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文学作品，引导孩子听和看的阅读导形式。 作用： 集中儿童注意力，诱发儿童阅读兴趣，丰富词汇、激发想象、萌发情感、拓宽视野，更为重要的是可以使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵，为孩子今后的广泛阅读打下基础。 　 注意点： 孩子听读越早越好，内容选择要生动有趣，由浅入深。关键是父母要有拳拳之心，能谆谆善诱。 讲述提问法 方法： 边讲边提问、让孩子带着疑问来阅读，可以提高孩子的阅读兴趣。解释疑难，引导幼