高三古诗词鉴赏第1讲：分析诗歌形象.docxVIP

第1讲分析诗歌形象【考点解读】高考常常以“形象鉴赏”为切入点，来考查学生对诗词的鉴赏能力，即把握形象特征，分析寓于形象的思想感情，理解形象的典型意义。此类型题在诗歌鉴赏中的分值约在4分左右，难度适中。【知识梳理】诗歌形象形象是主观情志和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。古诗中的形象鉴赏不同于一般意义的文学形象鉴赏，它包括自然意象和人物形象两个方面。自然意象指浸透诗人情志情意的具体物象，亦即人物形象以外的，寄托着诗人情感倾向的自然界中一切有生命的与无生命的物象。有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。意象的剪辑组合即构成深邃的意境，而意境的营造又是塑造诗歌艺术形象的重要依托。还包括事物形象。（注：客观物象不是意象，只有熔铸了作者感情的客观物象才算意象。）设问方式①诗中描绘了怎样的画面？②诗中描写了怎样的意境？有什么作用？人物形象包括抒情主人公形象和诗歌所刻画的人物形象。前者是诗人自己，后者是诗人所刻画和表现的人物。设问方式①这首诗塑造了怎样的诗人形象？②简要分析(或概括)诗中刻画的人物形象。③诗歌中的人物形象具有怎样的特点？附：诗歌常见经典意象（一）送别类意象杨柳“柳、留”谐音，古人送别，折柳相送，表达依依惜别深情，传达怨别怀远情思。柳永《雨霖铃》“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”。芳草喻离恨。以远接天涯、绵绵不尽，无处不生的春草，来比喻离别的愁绪。李煜《清平乐》“离恨恰如春草，更行更远还生。”杨花象征离散。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“ 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”[来（二）思乡类意象月亮/桂魄/蟾桂苏轼《水调歌头》“但愿人长久，千里共婵娟。”意境豁达开朗，意味深长，用深邃无底而又美妙无空的自然境界体会人生。鸿雁/大雁鸿雁引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情。李清照《一剪梅》“雁字回时，月满西楼”。捣衣“月下捣衣，风送砧声”这种境界，不仅思妇伤情，也易触动游子的情怀。李白《子夜吴歌》“长安一片月，万户捣衣声。”桑梓家乡，表现怀乡之情。毛泽东“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！”烛相思、别愁。周邦彦《惜别》“烛影摇红，夜阑饮散春宵短。”浮云漂泊的游子。李白《送友人》“浮云游子意，落日故人情。”沙鸥表现人生的飘零或伤感愁怀。杜甫《旅夜抒怀》“飘飘何所似，天地一沙鸥。”（三）愁苦类意象梧桐凄凉悲伤，愁思的象征。李清照《声声慢》“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”芭蕉与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。李清照《添字丑奴儿》：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。”流水和绵绵的愁丝连在一起，传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。秦观《江城子》“便作春江都是泪，流不尽，许多愁。”猿猴猿啼表达一种悲伤的感情。杜甫《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”乌鸦衰败荒凉。张继《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”燕子因结伴飞行而成为爱情的象征。因眷恋旧巢的习性表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”杜鹃鸟/子规/杜宇凄凉、哀伤、思归的象征。秦观《踏莎行》“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”鹧鸪旅人的羁旅愁怀和旅途艰难。辛弃疾《菩萨蛮 书江西造口壁》“江晚正愁余，山深闻鹧鸪。”寒蝉悲凉，离愁别绪。柳永《雨霖铃》“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”。斜阳/夕阳/落日凄凉失落、苍茫沉郁之情。李商隐《乐游原》“夕阳无限好，只是近黄昏。”（四）抒怀类意象桑榆比喻人的晚年。刘禹锡《酬乐天咏老见示》“莫道桑榆晚，为霞尚满天。”菊花坚强的品格，清高的气质。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山。”梅花梅花傲雪、坚强、不屈不挠的品格。王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”丁香代哀愁、愁思或情结。戴望舒《雨巷》“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。”象征着诗人的低徊和迷茫。红药代悲苦。姜白石《扬州慢》“念桥边红药，年年知为谁生？”松柏象征傲岸和顽强的生命力。刘禹锡“后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。”竹象征气节和独立。以竹喻人生，晓以树德修身处世之道。郑板桥“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”黍离表示对国家今盛昔衰的痛惜伤感之情。《诗经》周平王东迁后，周大夫经过古都，悲叹宫廷毁坏，长满禾黍，作《黍离》这首诗寄托悲思。冰雪以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”草木以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。姜夔《扬州慢》“过春风十里，尽荠麦青青。”杜甫《蜀相》“阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”蝉蝉餐风饮露，以蝉的高洁表现自己品行的高洁。虞世南《蝉》“居高声自远，非是藉秋风”。（五）闲适类意象五柳五柳东篱表现归隐后的田园