英特尔模块五答案.docxVIP

为了考虑把单元学习目标指向 21 世纪技能，以下所列问题中与此无直接关系的是： 选择一个答案 a. 在你的单元中，哪些地方需要学生进行探究、交流、开展合作学习? b. 如何确保学生在单元学习过程中使用问题解决策略? c. 如何把因特网应用整合于你的课堂，从而进一步增强学生的学习? d. 在课外学习时，如何选择适当的学习环境，确保学生的安全? 正确 这次提交的分数：1/1。 Question 2 分数: 1 在设计单元计划中的“评价概要”时，哪些内容需要包括在内？ 选择一个答案 a. 你和学生要使用的评价 b. 每一个评价的目的 c. 在你的单元学习中什么时候使用这个评价 d. 学生对于评价的可能反应 这一点上不需要包括在“评价概要”内。 正确 这次提交的分数：1/1。 Question 3 分数: 1 为了有效地帮助你设计自己的评价计划，你需要思考哪些问题？（多选） 选择至少一个答案 a. 使用这个评价，你和学生将得到那一类的信息？ b. 这些评价将如何帮助学生成为自主的、协作的学习者？ c. 这些评价如何评价高级思维能力、21世纪技能以及评价学生回答课程框架问题的能力？ d. 学生需要怎样的指导，才能有效地使用这些评价？ 正确 这次提交的分数：1/1。 Question 4 分数: 1 在模块5活动1中你填写过一个简短的形成性自评表：“我在课堂上的评价实践”。以下叙述与与形成性评价有关的是： 选择至少一个答案 a. 我在单元教学前利用形成性评价来设计教学（如了解学生原有的知识来设计如何开展单元）。 b. 在整个项目中，我为学生提供反思性的提示问题来帮助他们思考自己的学习是怎样的。 c. 我使用随堂记录和观察检查表系统地监控个体的和群体的行为。 d. 我的学生使用项目计划来监控自己的学习，并走向自主学习。 e. 我和学生一起开会，彼此提供反馈、建议，讨论进一步的教学，回答问题。我和学生一起开会，彼此提供反馈、建议，讨论进一步的教学，回答问题。 f. 我利用从终结性评价中获得的信息设计以后的教学。 正确 这次提交的分数：1/1。 Question 5 分数: 1 在模块5活动1中你填写过一个简短的形成性自评表：“我在课堂上的评价实践”。以下叙述与评价工具有关的是： 选择至少一个答案 a. 我的学生在项目过程中使用评价量规来理解期望。 b. 我和学生一起开会，彼此提供反馈、建议，讨论进一步的教学，回答问题。 c. 我的学生利用自评表开展自评。 d. 我的学生参与同伴互评。 e. 在整个项目中，我为学生提供反思性的提示问题来帮助他们思考自己的学习是怎样的。 f. 我使用随堂记录和观察检查表系统地监控个体的和群体的行为。 g. 我的学生使用项目计划来监控自己的学习，并走向自主学习。 正确 这次提交的分数：1/1。 Question 6 分数: 1 在设计课堂评价时，第一步就是要有一个清晰的、明确的目的。那么，你想通过学生范例评价工具达到的目的是什么呢？ 选择一个答案 a. 可以帮助自己了解学生的需求，以便更好地设计学生范例。 b. 可以帮助学生更好地完成自己的作品，成为一个自信的、自主的学习者。 c. 可以帮助学生在制作自己的作品时，围绕课程框架问题、发展21世纪技能并最终指向单元的学习目标。 d. 可以让学生的作品能够更好地达到优秀的要求。 正确 这次提交的分数：1/1。 Question 7 分数: 1 以下建议中，哪些对于建立或调整评价是不适合的？ 选择至少一个答案 a. 自己先完成任务(例如，建立一个学生范例)。这样你就能确定需要评价的指标。 b. 确保所确定的评价指标是针对特定目标的。 c. 确保所确定的评价指标是公认的。 d. 尽量减少评价指标的数目，使其便于对学生的表现进行观察，或对学生作品进行评价。 e. 尽量增加评价指标的数目，使其能够全面评价学生的表现。 f. 如果可能，让学友或学生帮助你考虑对学生的重要表现和作品的评价指标。 g. 用友好的学生语言，根据观察到的学生行为或作品特点写下描述文字。 h. 用学术语言来表述评价标准，以便使评价体现客观性与科学性。 i. 避免用含糊不清的文字表述。 j. 思考指标的顺序并确认这个顺序反映了其内在的逻辑性。 正确 这次提交的分数：1/1。 Question 8 分数: 1 在以下“评价策略”中，一般来讲，是属于单元学习结束