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2013年中考解读数 学 数学试卷的基本结构 代数、几何、统计概率的分值大约分别40%、40%、20%. 关于难度。每道大题原则上是由易到难。 题型的设置 题型按序是选择题、填空题、解答题。解答题中包含各种非选择、非填空的题型。 例如： 计算、求解、说理、理解、操作题 、图表信息题 、应用题 、探究题 、举反例。 数学试卷的基本结构 试卷题目为24题 。 填空题6道， 选择题8道 ， 解答题10道。 第一部分 数学学考命题发展趋势分析 一、试卷内容、结构与类型的变化 1 内容的变化 这个变化主要依据是由《新课程标准》的变化. 增加的内容（5条） 删除或削弱的内容（6条） 增加或充实的内容（5条） ⑴　最简分式的概念。 ⑵　能理解简单的三元一次方程组，作为选学内容，不作考试要求。 ⑶　能用一元二次方程的根的判别式旁别方程是否有实数根和两个实根是否相等，了解一元二次方程的根与系数的关系。 ⑷　会利用待定系数法确定一次函数的解析表达式 （5）知道不共线的三点的坐标可以确定一个二次函数，作为选学内容，不作考试要求。 删除或削弱的内容 ①删除有效数字的概念。 ②删除能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义。 ③删除能对含有较大数字的信息做出合理的解释和推断。 ④删除能根据具体问题中的数量关系列出一元一次不等式组，解决实际问题。 ⑤删除能确定简单的整式、分式中的函数的自变量范围。 ⑥删除能根据一次函数的图像求出二元一次方程组的近似解，改为体会一次函数与二元一次方程，二元一次方程组的关系。 一、试卷内容、结构与类型的变化 2.试卷结构的变化 试卷结构正在向“简单、合理，题量适中，给考生留有一定的思考时间的方向发展”。 从各地的试卷看，每份试卷的总题数大多在22-30左右；客观题数一般为16-20；主观题数一般为6-10，试卷的总题数及客观题数均明显比以往减少。 一、试卷内容、结构与类型的变化 3．试题类型的变化 试卷中的实际应用问题、开放式问题、探究式问题等新题型较以往明显增多，需要考生动手操作的试题也出现在试卷中。 试卷中题型的种类比较丰富，包括传统的计算题、论证题、举反例、作图题、综合题、应用题，以及近几年出现的阅读理解题、推理判断题、举反例、画图设计题、开放性试题、实验探究题和动手操作题以及根据条件自编题等。 一、试卷内容、结构与类型的变化 值得注意的是，近年来，数学考试卷在体现时代特色，情景题、应用题等方面有所突破. 这些问题或情景大部分是当今时代发展的“浓缩”． 这些真实的问题符合实际，贴近生活，而且对建立正确的数学观，增强应用数学、理解数学都有很好的帮助。 从表中得到的信息 在求解题中，代数求解题占绝大多数 ，不容忽视； 在说理题中，几何说理题占主导地位，应当重视； 12份试卷涉及统计与概率方面的说理题，也占一定分量。 从表中得到的信息 平均每份试卷中约有两问涉及到探究，这是值得引以重视的，其中，7份试卷有代数探究题，15份试卷有几何探究题，12份试卷有代数几何综合性的探究题，说明探究不是仅与几何有关，代数本身及与几何结合的探究也占有相当的分量。 从表中得到的信息 二、试卷命题思想上的变化 近些年的考试卷在考查基础知识、基本技能的基础性上，还特别注重在试卷中体现对数学思想方法、学习能力以及学习方式等方面的考查。 1 数学思想方法与数学能力考查情况比较 数学思想方法是数学的灵魂和精要，数学思维能力的培养是数学学习基于“双基”上的重要目标，通过对数学思想方法和数学能力考查情况的观察，能够使我们对数学试题有更深刻的认识，更全面的把握。 数学主要的思想方法考查得到普遍而充分的重视。 分类讨论、数形结合、转化（化归）、函数观点等思想几乎每份试卷都有所体现。 数形结合思想尤其得到关注. 运算能力、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力等都得到有效考查，其中推理能力的考查，合情推理的考查有所加强，平均每份试卷中都有，其中合情推理作为推理的重要形式，应当引起我们的重视。 2. 代表性新颖试题特征比较 创新性试题由于能较好地考查学生的数学素养和能力，又能增加考试的信度和区分度，还能给教学以良好的导向，因此受到教师和命题者的广泛关注和青睐． 在创新试题中，其内容大多落在方程函数、解三角形、图形变换等核心知识，以及与现实情景的有机结合、代数与几何的有机结合上，重在考查合情推理、综合探究、数形结合、分类讨论、转化（化归）、函数观点等方面的数学素养。 二、中考数学试题特