高二文化生活《色彩斑斓的文化生活》教学设计与反思.DOCVIP

高二文化生活《色彩斑斓的文化生活 ??????????????????????? 课题：色彩斑斓的文化生活 教学对象： 高二学生 课时： 1课时 提供者：马素媛 单位： 辉县市第二高级中学 一、教学内容分析 ?本课是根据《普通高中思想政治课程标准（实验）》（以下简称《课标》）所列的“4.12把握大众文化的丰富内涵，知道大众文化在当今文化生活中的重要作用和地位，对大众文化现象给予准确客观的评价”这个学习要点编写的，讲授1课时。 本框的目的在于让学生通过对当前我国文化生活现状的直观了解，体会当今文化生活的丰富多彩，知道目前的文化生活的复杂性，既存在着积极的健康向上的文化形式和文化内容，也存在着落后文化和腐朽文化，让学生认清选择文化生活的意义，学会自觉选择积极的健康向上的文化生活，拒绝和抵制落后和腐朽的文化生活。为下一框的教学埋下了伏笔，起到了承上启下的作用。 ? 二、教学目标 知识与技能? 1.充分肯定我国社会主义文化建设所取得的巨大成就坚定爱国主义信念； 2.对待文化生活选择，有正确的态度，坚信只有选择健康向上的文化生活，才能对个人的成长和国家的发展起到积极的作用。 1.对当前的文化建设现状以及大众传媒对文化生活的影响，能够做出正确的判断和评价。 2.能够积极选择健康有益的文化生活。 1.了解当前文化生活现状以及文化市场和大众传媒的影响。 2.把握大众文化的丰富内涵。 ? ? 三、学习者特征分析 ? ?现在的高中学生思想活跃，思维敏捷，独立性强，一方面他们关注社会，对流行文化的感受力越来越强烈。但同时，他们对良莠不齐的流行文化缺乏分辨能力，对传统的主旋律作品采取冷淡的态度。如何认识文化生活的“喜”与“忧”？怎样的主旋律作品才能吸引他们？如何引导他们去解读流行文化，使自己的精神生活更健康，更丰富多彩？如何把握流行趋势，理性地选择，在自己的个性得到张扬的同时，更快更好地融入集体、社会，找到自己的位置，这是一个重要而又亟待解决的问题。 从课堂实施的角度讲，学生需要对文化现象进行全面认识并把握其本质。从心理学角度讲，要依据学生年龄特点和认知规律，激发学生的好奇心，以问题引导学生并能产生兴趣。 ? 四、教学策略选择与设计 ?（一）教法 考虑到我校高二年级学生的现状，基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法： 利用图片、视频资料等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 （二）学法 我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 五、教学重点及难点 ?教学重点 1.大众传媒和文化市场发展对人们生活的双重影响。 2.发展人民大众喜闻乐见的大众文化。 .人民群众真正需要的社会主义大众文化。 2.“学会选择”的深层次原因。 教师活动 学生活动 设计意图 ?情境导入：播放《千手观音》录像剪辑，引导学生观看录像，感受文化的魅力。 ? ?欣赏录像，阅读课本，认真思考 ?激发起学生的求知欲望，感受艺术之美，陶冶情操。 讲授新课 ?探究活动一：过去与现在 多媒体展示：二十多年前人们单一着装图片和现在人们丰富多彩的着装图片。 探究活动二：寻根问底 探究活动三：组织学生讨论大众传媒对文化生活两种不同的影响 探究活动四：出谋划策。 究活动五：现场调查。在家里有没有与家人争看电视的时候？为什么？ 探究活动六：唇枪舌剑。 多媒体展示：流行文化作品的价值VS经典文化作品的价值。 ? ?究活动一： 欣赏图片，认真思考，积极讨论、探究，发表见解、列举事例 ?探究活动二： 学生分组讨论、交流，选一位同学代表小组发表见解 ?探究活动三： 观看课件展示；讨论87页的 两种观点；分别发表对两种 不同观点的认识 ??探究活动四： 讨论、交流，发表见解，提 出自己的建 探究活动五：学生主动思考，结合实际，积极回答。 ?探究活动六：按老师要求分 组辩论。 正方观点：流行文化作品的 价值大于经典文化作品的 价值。 反方观点：经典文化作品的 价值大于流行文化作品价值。 ? ? ? ? ?一是用多媒体展示过去与现在人们的服饰，引导学生直观地理解当代文化生活的多样性，并举例说明，感悟当代文化生活的特点。二是在此基础上引导学生思考产生这种变化的原因