结合短文两篇中关于读书方面的一些观点.docVIP

　学习目标　　1.认识读书的益处；养成良好的读书习惯；　　2.学习比较阅读的方法。　　3.培养搜集资料、处理信息的能力。　　学习重难点1. “不求甚解”含义的理解。　　2.积累名言警句。　　学习过程　　一、基础知识　　1. 给下列加点字注音。　　（1）怡情（??? ）?? （2）诘难（??? ）（??? ）　　（3）滞碍（??? ）?? （4）吹毛求疵（??? ）　　2.根据下列词中的注音写汉字。　　统chóu（??? ）??????? 澡饰（??? ）????????? làn加（??? ）　　味同jiáo蜡（??? ）???? huò然贯通（??? ）　　3. 从培根《论读书》中摘录你最喜爱的格言警句，然后谈谈你的理解。　　二、理解探究　　1.《不求甚解》这篇文章是如何为陶渊明所说的“不求甚解”正义的？　　2.《谈读书》这篇随笔，为了说明读书的重要性，作者运用了多种方法，试简述这篇文章在写作方法上有什么特点，对于表达又有怎样的意义？　　三、合作释疑　　1.为什么有不少人批评“不求甚解”的读书方法？你是如何理解“不求甚解”的读书方法的？　　2.结合《短文两篇》中关于读书方面的一些观点，联系自己近十年来的学习经历，谈谈你对读书的目的、方法和作用有了哪些新的认识。课内外练习一、你读了近十年书，对读书的目的、方法和作用，已经有了一些认识。熟读这两篇短文，在关于读书的这些问题上，你有什么进一步的认识？　　此题意在引导学生联系自己的读书体验学习这两篇短文，把两篇短文中的精华化为自己的东西。不妨引导学生各抒己见。在读书的目的、方法和作用上，都值得一谈。二、揣摩《谈读书》中的下边两段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。　　１、从“读史使人明智”到“皆成性格”。　　２、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。　　　　此题意在引导学生把握《谈读书》一文中的某些观点，以及了解作者是怎样论证观点的。推而广之，期望学生能掌握或者了解两篇短文的所有观点和证明观点的方法。　　１、观点：读书能够塑造人的性格。　　　　用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，最后加以归纳。　　２、观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。　　　　用比喻证明观点。三、《不求甚解》中说：“陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。”然而也有相反的看法：“陶不求甚解，疏狂不可循。甚解岂难致？潜心会本文。作者思有路，遵路识斯真。”意思是顺着作者思路，就能把握文意。1．给下列加粗字注音。（1）怡情（??? ）?? （2）诘难（??? ）（??? ）（3）滞碍（??? ）?? （4）吹毛求疵（??? ）2．填空。（1）培根，________国哲学家、________家，著有________、________等。(2)马南邨，原名________，当代作家。《不求甚解》一文选自杂文集________。3.阅读下面一段话，说说这段文字的观点是什么？作者采用什么方法阐述这一观点的？“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”__________________________________________________________________________________________________________________________?能力提高?1.请从课外摘录两句有关读书的名句。（1）___________________? （2）_____________________2.结合《短文两篇》中关于读书方面的一些观点，联系自己近十年来的学习经历，谈谈你对读书的目的、方法和作用有了哪些新的认识。__________________________________________________________________________________________________________________________?开放探究?阅读下面的文字，回答问题。?真理诞生于一百个问号之后?有一句著名的格言：“真理诞生于一百个问号之后。”这句格言本身，也是真理。人们总是很尊敬发现真理的人，以为只有天才才能发现真理。其实，要发现真理，说难也不难，说容易并不容易。真理常常就在你的身边，能不能发现 它，就看你有没有一双敏锐的眼睛，有没有一个善于思考的脑子，有没有敢于坚持探求真理的勇气。纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，追根求源 〔终于把“？”拉直，变成“！”〕，找到了真理