(人教新课标)六年级语文上册课件 詹天佑.pptVIP

詹天佑 人教新课标六年级语文上册 人物简介 詹天佑 （1861—1919），江西人，我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。 1972年，12岁的他考取了第一批幼童赴美留学班，入美国小学、中学、大学读书，学习土木工程和土木专业。 1881年，以优异的成绩毕业于美国耶鲁大学，同年秋季回国。 他是中国首位铁路工程师，1905——1909年，主持修建了京张铁路（北京——张家口）等铁路工程。 他被誉为“中国铁路之父”、“中国近代工程之父”。 时代背景 1840年，中英鸦片战争后，中国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。 1895年中日甲午战争失败后，我国被迫签订了丧权辱国的中日《马关条约》。从此帝国主义列强翊开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿办厂等方式，对我国加强经济侵略。 从1895年—1899年，帝国主义国家就在我国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义国家控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里，疯狂掠夺我国的资源。 帝国主义国家在我国投资修筑铁路，除了获取巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区以及运输军队等。 教学目标 知识目标： 1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹。 2.有感情地朗读课文。结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。 3.抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面加深对课文的感悟。 能力目标： 培养学生合作探究、动手实验的能力。 情感目标： 体会詹天佑的爱国热情和创新精神激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。 词语辨析 “阻止 阻挠” 阻止：使停止行动。 阻挠：阻止或暗中破坏使不能发展或成功。 “要求 要挟” 要求：提出具体事项或愿望﹐希望做到或实现。 要挟：利用对方的弱点、强迫对方答应自己的要求和条件。　　 “出世 出现” 出世：指出生于世。 出现：显露出来；产生出来。 “艰巨 艰难” 艰巨：困难而繁重的。如：任务艰巨。 艰难：艰苦困难。 课文导读（一） 1.自读课文，看看詹天佑负责建设京张铁路遇到了哪些困难，他是怎样克服的？请分别找出表现他“爱国”与“杰出”的语句。 2.重点学习2、3小节： A读第二、第三小节，你有什么感受？ B在中国自己的国土上修建自己的铁路，引起了怎样的轰动？为什么会引起轰动？ 3.由此看出詹天佑是在什么样的情况下接受任务的？ 课文导读（二） 1.精读课文第4～6节： 分小节读课文，说说詹天佑做了哪些工作，碰到了哪些困难，怎样克服的？ 2.交流学习第四小节。 1)用曲线划出詹天佑具体说和做的语句，这些句子说明了什么？ 2)读詹天佑做的句子。思考： 这句话中哪些词语最令你感动？(抓住“狂风怒号、坠入深谷、始终……) 3. 交流学习第5、6小节。 1)詹天佑在修筑铁路过程中遇到哪些困难？ 2)如果你是詹天佑看到这些困难你会怎么想？ 3)怎样才能把这么厚的岩层凿穿呢？ 4)如此长的隧道怎样才能够尽快凿开呢？ 5)火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？ * * * * 人物简介 时代背景 教学目标 课文导读 演示材料 板书设计 演示材料〖1〗 两头凿进法 演示材料〖2〗 中部凿井法 演示材料〖3〗 人字形路线——两个火车头 接受任务——临危受命 主持修筑 提前竣工 勘测线路 开凿隧道 设计线路—人字形（大胆创新 科学智慧 ） 居庸关——两端同时凿进 八达岭——中部凿井 有力回击 赞叹不已 * *