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抓目标管理 促学校和谐发展 ——县三实小汇报材料材料 为提高学校科学化、系统化、精细化管理水平，我们以常规管理年为契机，把日常工作中学校方方面面的工作用科学、有序的方法，遵循一定的准则达到规范的要求，我校以强化学校管理、建立教育长效管理机制为重点，健全制度，规范管理，落实责任，创建特色，全面提高教师整体素质和教育管理水平，努力打造管理规范、质量提升、运转有序的工作格局。取得了一定成绩，2011年6月获省“中国青少年语文风采大赛及国家通用语言文字知识宣传教育活动”比赛团体一等奖；2011年1月获2010年度先进党支部；2011年3月获县文明单位；2011年5月获县第十八届青少年爱国主义读书活动知识竞赛优秀组织奖；2011年9月获全县教育教学争先创优优秀教研组；2011年6月获县第二届艺术大赛优秀组织奖；2011年5月被评为县优秀文明学校；2011年9月获县青少年五好小公民主题“光辉的旗帜”读书征文演讲活动获优秀组织奖；2011年9月获县 “十佳家长学校”； 2011年9月获县“家庭教育标兵”评选活动“组织优胜单位”。12个县级课题结题，两个市级课题结题，教研成果初见成效。 一、 创设和谐环境，提高责任意识 校园文化是培养人才，提高学生综合素质的重要载体，是全面实施素质教育的物质基础。我校根据整体优化的原则，逐步形成校园文化的各个要素，确立了“绿化、美化、净化校园”的目标。 1、绿化校园内的每一寸土地，让我们的校园绿起来。由于校园面积小，学校四面是楼，一年四季见不到阳光，无法种植花草，我们就利用 “盆栽”的方式，校园内、教室前、教室内到处是青青的植物，让“校园穿上了绿装”，使校园充满了生机，给师生一种清新的感觉。 2、从每一片纸屑开始净化校园。我们从养成习惯入手，学校组织开展了“用双手创造洁净校园”的活动，并通过自我管理、自我教育，让学生从自己做起，从小事做起，每天自己一反醒：我今天扔了吗？我今天捡了几片纸；每周卫生一评价，评出卫生小卫士。这样是学生很快改掉了乱扔的毛病，形成了谁看到就自觉地捡起，保持了校园的洁净。 3、创设校园文化 让每个墙壁都说话。校园文化能促进学校内涵的发展。我们从学生的角度去思考，充分利用学校小小的空间，对学校的文化环境进行了统一规划。布局整齐划一，内容丰富： “忠孝礼义信”传统文化；教室外的长廊形成一个序列，以传统的做人美德，引导学生学会做人。古诗词读书长廊有《弟子规》画卷、古诗文等。让学生随时感受经典熏陶。警句名言悬挂教室内外，从色泽、内容图案，都进行了统一布置，增添了美感。一进大门两侧的橱窗安全教育警钟长鸣，文明用语在呼唤；还有孩子们创编的童谣、创作的书画……每一个空间都是风景，每一个角落都有文化。在浓浓的文化氛围中，学生感知经典，知礼笃行，再配上橱窗长廊的中华新成就、学校新变化的展示，使全校师生均受到感染与熏陶。 二、创安全校园 促和谐发展 校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。始终把安全工作放在学校工作的突出位置。从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，明确责任，落实措施制定《关于进一步加强学校安全工作的实施方案》落实了四级管理、层层负责的安全工作责任制学校领导与教职工层层签订了《安全工作目标责任书》，加强了有关人员的安全工作责任心，真正使学校安全工作落到了实处，杜绝了责任事故的发生。成立了安全工作领导小组，由校长挂帅，统一指挥、协调工作的开展将校园安全工作实绩与、班级和教职工学期评估相挂钩，实行安全责任事故一票否决制，确保了各项安全工作落在实处。 安全工作的重点是及时消除隐患，加强全校师生的安全教育，防患于未然，为此我们提出要树立六种意识、开展“六防”教育、克服四种疏理、坚持“四不放过”、营造“四讲”氛围。六种意识：即“大于天”意识、“责任”意识、“忧患”意识、“第一”意识、“防范”意识、“共管”意识；开展“六防”教育，即防盗、防火、防震、防溺水、防触电、防交通事故教育活。克服四种心理，即“凑合”心理、侥幸心理、麻痹心理、粗疏心理；坚持“四不放过”，即问题原因不查清不放过、问题责任不明确不放过、问题处理无结果不放过、整改措施不落实不放过。营造“四讲”氛围，即利用横幅标语、校园广播、班级黑板报、主题班会等多种形式进行广泛宣传，营造了一个“人人讲安全，处处讲安全、时时讲安全、事事讲安全”的浓厚氛围。 丰富多采的安全教育活动，师生的安全防范和自我保护意识得到极大提高，保证了学校教育教学秩序的稳定和教育教学工作的顺利开展。 采取切实措施，创建“平安校园” 认真落实“人防、技防、物防”三位一体的防范措施，坚持“从细微处着眼，从最小处抓起”的原则，加大安全工作人力、物力的投入，学校严防细查、速改快整，在经费十分困难的