校长课改总结..docVIP

官军小学年课改总结 新课程改革实施以来，我校以课改为契机，找准切入点，本着“人人搞教研，个个有项目，骨干搞科研，领导作表率”的工作要求，努力在新课改方面形成自己特色，取得了显著成绩。一、注重领导垂范，引领课改新方向我校的领导班子有一个共识：许多教育行风问题的产生，与学校的管理有直接关系。为此，校高度重视课改工作，以树立“五个意识”为导向，以当好“三个表率”为主体，以推行“弹性管理”为核心，以健全各项课改制度为重点，采取了一系列措施进行课改工作攻坚战，有力推进了学校课改工作的健康、高效地发展，促使学校工作再上新水平。 1．学校领导班子树立“五个意识”，当好“三个表率”，做好学校课改工作的引路人。要建设一支想干事、能干事、干成事，朝气蓬勃、奋发有为的干部队伍，领导干部首先要树立“五个意识”：即大局意识、团结意识、责任意识、服务意识、榜样意识。我们将这五种意识作为干部队伍建设的座右铭，内化在学校日常管理中，落实在教育教学的过程中，落实在课改工作的过程中。其次要当好“三个表率”：即学习的表率、团结的表率、进取的表率。做学习的表率：与多交流，可以更好地理解、把握学校的决策、意图，更好地贯彻学校的课改工作思路。之间多交流，增进了解，相互借鉴，相互启发减少间工作冲突，避免部门之间的工作疏漏，实现无缝衔接。学校党员干部要做团结的表率凝聚全校老师，同心同德，团结出凝聚力、团结出战斗力、团结出创造力共谋学校课改发展大计。做进取的表率：要锐意进取，各项工作要有创一流的意识。要认真思考：“在课改工作的关键期，我应该为课改做什么？我的应为课改做什么？”用积极的工作状态，永不服输的精神，带领全体教师，努力拼搏，共同奋战，使学校的课改尽快步入良性循环的工作状态。 2．学校推行“弹性管理”，健全各项课改制度，把课改建设纳入学校管理运行机制之中去。对一些行之有效的课改管理制度要继续坚持，抓好落实，不断完善。通过制度调控、目标导向、评估监督、总结激励，从宏观到微观，由点到面进行教学管理工作。还特别针对学校和教职工中存在的习惯于自己跟自己比，小有成绩就沾沾自喜的思维方式，以及发展定位低、工作要求标准低，干事创业眼界低的现象，学校着力解决教职工中存在的一评上、有了能手证书、评上先进就不再追求上进的思维定势和教学水平的高原现象，采取激励措施，提高教师的教学水平。这次课改建设活动不仅从思想上深深触及了学校领导班子和广大教师的灵魂，更从行动上给全体教职工注入了新的活力。二、注重多措并举，注入课改新活力为了借助新课改的强劲东风，提高学校教师的教改水平，促进教学质量的提高，几年来，学校通过多种渠道努力实施课程改革。1、以“观念创新”为源头，让教师“走近”新课改。“老师能够走多远，就能带学生走多远”……随着我校校本教研与课堂教学研讨活动的召开之后，这句话已成为深入每一位与会教师心中响亮的口号。那么，“老师到底可以走多远？”“老师走多远，是由什么决定的？”几年来的课程改革实践验证了这一规律：即教育观念是教育行为的先导；教育观念是人们对教育活动认识的结晶，只有“观念创新”才是课程改革得以顺利开展的源头活水。为此，我们重点开展了以下几项活动：⑴ “高效课堂”是这几年深入课程改革工作的重点，我们先后新课改、新理念、新目标、新教学、新评价 ⑵利用资源，进行“我看高效教学”活动。根据本年级、学科的特点展开了有主题、有互动、有反馈的交流活动，一学期共从而在学校掀起了高效教学大讨论的研究热潮。⑶在高效教学的基础上，2008年我们又开展“高效课堂团队解读”活动，各学科团队根据学习讨论的结果，将自己团队学习的效果、感悟、实践中的思考及研究中的困惑之处都一一的展示出来，供大家交流、研讨、评价、以促发展。一学期我们共开展了8场次的活动，活动真实，效果较好，受到领导的 ⑷在“高效课堂团队解读”的基础上，本学期我们又开展了 “高效课堂、落根现场”的教学研讨活动。即在教师观念创新的基础上，围绕着课堂实践层面，开展的以高效课堂的理念为指导的自身教学行为，落根在课堂上，现我们已经进行了三场这样的教学研讨活动，不仅达到了预期的效果，而且为今后各学科教学提供了直观、可行的指导。⑸几年来我们在课堂教学的设计上不断更新理念，全面改革传统备课方式，推行“共享、个性修改”的新方式。即：共享：将课的成果和网络资源有机融合，备课前充分研讨，从而挖掘每一位的智慧潜能再与伙伴共享；个性修改：在共享的基础上，进行个性化修改，呈现每个人的教学特色。 2、以“知识管理”为途径，让教师“实施”新课改。知识管理是学校组织为实现知识共享与创新提供途径的管理，其目的就在于开发教师智力资源和传承的过程中，营造一个合作、开放的人文环境，促进教师的成长和发展，进而加快新课程改革的推进，为此我们做到：建