诺江二小2013年度学校安全工作总结..docVIP

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诺江二小2013年度学校安全工作总结.

诺江二完小2013年度学校安全管理工作总结 学校安全工作一直是我校最为关注和重视的工作之一,多年来,我校在上级的领导下,认真贯彻落实各种安全会议精神,坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则,通过安全教育,增强学生的安全意识和自我防护能力;通过齐抓共管,营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面。从而切实保障了师生安全和财产不受损失,维护了学校正常的教育、教学秩序。现将本学期的安全工作总结如下: 一、。24小时值班制度》、《安全工作值班制度》、《安全工作巡查制度》、《食品卫生管理制度》、《饮用水管理制度》、《消防安全工作制度》等等。通过建章立制,达到规范师生行为,增强师生安全意识的目的。同时学校还修订和完善了《中小学安全管理与安全教育制度》、《值班人员职责》、《小学生一日常规》等制度,细化学生出操的行走路线。实行正副班主任跟班、跟操制,在楼梯、转角处等重点区域安排专人值勤,确保学生进出操的安全;校园各区域安排教师轮流值日,定期检查,并记好值日记录。每周安排一名行政人员、值周教师、保安各一名值班,早、中、晚巡视校园,及时发现处理问题,确保校园安全。通过细化管理,使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域,每一个角落,每一个时段,使安全工作制度化、规范化、常态化。 对学校的突发事件,我校制订了《诺江二小重突大事故应急预案》,对火灾、交通安全事故、楼梯挤踏和坠落事故、校内外集体活动事故、突发治安事件、体育活动事故、自然灾害事故等突发公共事件制定了应急预案,明确了应急救援队伍和应急处理的具体方法,并通过每学期一次的应急演练提高全体师生的应急反应和救援水平,最大限度地保障师生的生命财产安全。 三、强化责任意识,加强防范管理。 由于我校地理位置限制,周边环境较为复杂。为“看好自己的门,管好“自己的人”,配合有关部门,对学校周边环境的整治和强化学校内部管理,学校采取了一系列措施: 1、加强门卫和值班教师管理。按照《小学值勤人员管理规定》,加大门卫和值班教师的管理力度。加强校园的安全值日,同时要求值周教师每日提前30分钟到校,班主任提前10分钟到校。做到校内有学生就有老师,巡视和规范学生活动。每天放学时段,有四至五人在门口进行值班,确保学生安全离校。严格控制学生在校时间,做好师生出入学校请假审批制度,学生到校后无特殊情况不准外出,确需外出的要凭班主任开出的“学生中途外出证明”,并有家长来接,门卫才同意其离开。校外人员来访凭“外来人员来访联系单”并确认本校接待人后门卫才同意其进入。学生家长要经班主任或主管领导同意方能进校接孩子或找老师谈事。由于上述措施到位,严格控制了社会闲杂人员进入校园,确保学校正常的教育秩序。 2、加强学校周边交通管理。由于我校道路较窄,加之又和通中学生共同使用,针对学生上学和放学时间道路拥挤、人员、车辆、摊点较多的现状,安排学校行政人员、值周教师、安保人员每日在校门口值勤检查,及时发现和排除一切安全隐患,使学生进出学校安全畅通。为切实保障学生安全,我校把教师车辆进出同学生进出时间彻底错开,排除了可能存在的安全隐患,此举受到了师生、家长的欢迎。同时学校还向学生家长发出《告家长书》,要求家长配合学校做好学生的安全教育,做到交通安全警钟常鸣,杜绝意外伤亡事故的发生,确保师生生命安全。 3、加强校领导值班制。多年来,学校坚持实行领导值班制,督查学校日常的教育秩序、管理状况和卫生、安全等,学校每天有一名行政领导带领值周教师值班,督促检查存在隐患,及时处理偶发事件,以确保学校的安全和正常秩序。 4、加大楼梯间的疏导和治理。我校加强平时安全检查力度,将安全工作分解到每一位教师。重点责任区全部责任到人,采取专人课间考勤,教师在楼梯口和校园课间全日值勤制,与教师合作育人管理挂钩,发现脱岗和没有及时到位的教师全校通报批评,如出现责任事故负全责的值勤管理制度。在加大值勤和考勤力度的同时,重点检查教师上、下课接班和教师课间值勤情况,全方位的切断安全隐患。同时教育学生进出学校、上下楼梯靠右行,规范有序。 5、改善校园环境,消除安全隐患。我校以硬化、美化、绿化、亮化建设拓宽学生活动空间,以保证学生安全为重点,本学期开学前对学校教学楼、运动场、会议室、舞蹈室以及校门等周边环境、消防设施等进行了彻底的检查和整改,发现安全隐患立即解决。平时要求班主任教师养成放学关窗锁门、关闭电器的习惯。行政值日教师加大检查的力度,发现问题除了通报批评,还实行责任追究制,提高了教师的安全防范意识,确保校舍安全。 6、加强技防措施。我校十分重视技防工作,坚持以防为主,防治结合,根据“人防、技防、物防”并举的原则,在学校安保室、校门口、操场和各教学楼层等重要地点安放了16个监控探头,整个校园形成了一个完整的监控系统,监控职责落实到人,以确保学校的财产安全,防范于未然

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