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课题内容 高三二轮专题复习 关于遗传变异的几个热点问题的学案 课时安排 2 授课时间 2012-5-16-17 课程目标 相关陈述 通过进行试题研究，小组内交流和讨论，总结解决问题的一般规律和方法。 学习 重点、难点 运用遗传学的基本概念和基本规律解决实际问题 学情分析 在05-07年的高考理综试题中，生物部分连续三年出现了大段论述题，难度很大，其中又以遗传变异为主（年年都有）。08年后，此类题目出现较少。但是在2011年的高考中，这种题目又出现了，虽然分值不大（4分），但对学生的分析问题能力、语言表达能力提出了较高的要求。而学生的这两种能力有所欠缺，尽管我们在一轮复习时已经有所研究，但仍需加强，所以我们在二轮复习之际，再次加强这方面的训练。 学 习 目 标 （1）基本要求：通过自主学习，熟练掌握遗传学的基本概念和基本规律； （2）能力要求：运用遗传学的基本概念和基本规律解决实际问题； 通过进行试题研究，小组内交流和讨论，总结解决问题的一般规律和方法。 评价任务 积极参与课堂的讨论并表达自己的观点；能够总结出此类题目一般规律，并熟练运用 学 习 活 动 每位同学首先通过对试题和答案的研究并自行总结，然后在小组内交流和讨论，总结解决问题的一般规律和方法。 备 注 一.我来试一试!真的有传说中的那么难吗? 例1:果蝇的翅有残翅和长翅，且此性状是常染色体细胞核遗传，现若有实验过程中所需要的纯种果蝇，请设计实验确定长翅和残翅的显、隐性。 答案:选取纯种长翅果蝇与异性的纯种残翅果蝇交配，若后代全为长翅，则长翅为显性，残翅为隐性；若后代全为残翅，则残翅为显性，长翅为隐性。 例2: 经鉴定，玉米茎的高茎与矮茎是一对相对性状，且为常染色体遗传。请你用大田中表现型为高茎与矮茎的玉米植株为实验材料，设计配种方案（包括配种方法、结果、结论），以鉴定这一相对性状的显隐关系。 方案一 自交，若子代全部表现出高茎与矮茎，可认定高茎与矮茎是纯种；再让子代高茎与矮茎杂交，其后代表现出来的性状为显性，未表现出来的性状为隐性性状。若自交后代出现性状分离，则亲本性状为显形性状，新出现的性状为隐性。 方案二：杂交，如后代表现出一亲本的性状，则该性状为显性性状，另一性状为隐性性状。若后代表现出两种亲本性状，可再进行自交，出现性状分离为显性性状，未出现性状的是隐性性状。 例3:已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A与a控制。在自由放养多年的一群牛中(无角的基因频率与有角的基因频率相等)，随机选出1头无角公牛和6头有角母牛，分别交配，每头母牛只产了1头小牛。在6头小牛中，3头有角，3头无角。 （1）根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状?请简要说明推断过程。 （2）为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群(假设无突变发生)为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行?(简要写出杂交组合、预期结果并得出结论) 答案：（1）不能确定。①假设无角为显性，则公牛的基因型为Aa，6头母牛的基因型都为aa，每个交配组合的后代或为有角或为无角，概率各占1/2。6个组合后代合计会出现3头无角小牛，3头有角小牛。②假设有角为显性，则公牛的基因型为aa，6头母牛可能有两种基因型，即AA和Aa。AA的后代均为有角。Aa的后代或为无角或为有角，概率各占1/2，由于配子的随机结合及后代数量少，实际分离比例可能偏离1/2。所以，只要母牛中具有Aa基因型的头数大于或等于3头，那么6个组合后代合计也会出现3头无角小牛，3头有角小牛。 综合上述分析，不能确定有角为显性，还是无角为显性。 （2）从牛群中选择多对有角牛与有角牛杂交（有角牛×有角牛）。如果后代出现无角小牛，则有角为显性，无角为隐性；如果后代全部为有角小牛，则无角为显性，有角为隐性。 例4、若已知控制果蝇直毛和非直毛这对相对性状的等位基因位于X染色体上，但实验室只有自然界捕获的有繁殖能力直毛雌雄果蝇各一只和非直毛的雌雄果蝇各一只，你能否通过一次杂交试验确定这对相对性状的显性性状，请用图解表示并加以说明和推导。 答：能。 P? XAXA × XaY P? XaXa × XAY P? XAXa × XaY ↓ ↓ ↓ F1? XAXa? XAY F1? XAXa? XaY F1♀XAXa? XaXa ♂XAY?? XaY 图一 图二 图三 说明：任取两只不同性状的雌雄果蝇杂交，若后代