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一元一次方程的解法 习题课 教学目标：熟练掌握一元一次方程的解法，熟悉解法中的每个步骤。 能使用一些常用的技巧解决相对较为复杂的方程(含小数系数的，含 多重括号的，含字母系数的） 教学重点：能使学生准确的运用一般方法（步骤）解一元一次方程。 教学难点：结合题目的特点，选用合理的方法解一元一次方程。 教学过程： 分组竞赛：以小组为单位分四组，每组完成相同的题目，并选1人作为队长上黑板解题，统计每组正确和错误的情况，队长正确记20分，队员正确每题+5分，错误每题-5分。 1． 2。 3． 4。 黑板上的队长的 题目可以请其他组的 同学给予评定，有利于同学自己发现错误。 主要存在的问题：去分母问题，去括号问题。 在分组竞赛的基础上，老师进行例题分析。 例 1． 先请同学来讲下解题思路，如果讲的好就请同学来写，如果讲的一般可以老师和学生一起完成，这样比较容易发现解题过程中出现的问题 这题的主要问题是去分母的选用合理的数字，并且注意到分子也有小数系数，去怎么样的数比较合理。 解：分母化整数： 可以设问：第2部分是否也要去扩大？ 去分母： 去括号： 移项： 合并同类项： 系数化为1： 这个题目 同样可以提示 第2部分 可以利用分数性质进行分母和分子的扩大 这样过程中就不会出现小数的运算，可以适当提高正确率。 例2： 这题主要着重提示学生 要重于观察，关于去括号，是由里想外还是由外向里，应该根据具体的题目特点，给于具体分析。本题应该是由外向里简单。 补例： （考虑找个由向外的给予比较） 例3：解关于x 的方程， 解字母方程的关键是要把字母看成已知数来解 解：移项： 合并同类项： 系数化为1： 可以考虑1题结果中仍然是有字母的方程，这样也许不会给学生产生错觉。 例4： （ 提高学生兴趣） 解：原方程化为： 整理得 解得 在学习有理数运算时有1题是不含x的需要拆项处理的，这里也是利用同一方法解决。 三、在学习了一些新的解题方法后我们进行第2轮的竞赛 1． 2． 3． 4．若x=2是方程的解，求 （这一题目要求比较高，主要也是考虑承前启后，为后面的应用做些铺垫） 题目的讲评还是以学生为主，让学生来指出问题并加以讲评，这轮竞赛的评分标准和前轮一样，分数高的要及时给于表扬，低的同样要给以鼓励。 课后小结：正确选用合理的方法和步骤。 特殊方程的特殊处理，含有小数系数的方程，含有多重括号的方程， 含有字母方程的解法。 条件允许的情况下，可以让学生自己来谈谈，这节课所学到的解方程的经验和方法。