我要用心留下你.docVIP

我要用心留下你 　　我从毕业踏上三尺讲台至今，蓦然回首，竟已有十八个年头了，做班主任工作也已经十八年了。我从一名师范生成长为具有一定经验的成熟的班主任，这段岁月中，有拼搏、有艰难、有困惑、有感悟，然而更多的是幸福。伴随着一届届学生的成长，我受到了学生的喜爱，家长的尊重；获得了同事的赞许、领导的信任。我深爱着教育，更深爱着每个学生。 　　一、控辍，一个都不能少 　　十几年的班主任工作中，控辍曾经是我的一个工作重心。我实现了三次一学年的“一个也不少”，回首往事那些艰辛还历历在目，每一个事例印象还那么深刻，也许正是那些年的不懈追求引领着我靠近了学生的心灵，探索着教育中爱的艺术，并渐渐走向成熟的教育之路。如今日益增多的留守少年、单亲少年、网瘾少年和厌学少年又成了摆在我这个班主任面前的新问题，留下孩子，更要留住他们学习的心，教育转化工作有了新的挑战。我把他们称为边缘学生，工作中我对他们用了四颗心。 　　（1）爱心，是一种神奇的力量。 　　有爱心的老师言语中含着温暖，态度中带着诚恳。真爱可以抚慰孩子稚嫩而脆弱的心灵，可以留下边缘学生对校园的依恋。 　　（2）耐心，对于转化基础差的学困生是一剂良药。所谓耐心，就是不肯放弃，用心去琢磨一件事。用心之至，茅塞顿开，常让你有行至山穷水尽处，忽见柳暗花明村的惊喜。 　　“陶老师，我知道你对我们孩子一直很好很有耐心。但是他从小就不努力学习，连作业都不写，还会撒谎，我伤透了心，他还离不开游戏我不让他念了……”听着家长的电话，我明白为什么眼前这个座位是空着的了。又是一位恨铁不成钢的家长。我的心被压得沉甸甸的，满脑子都是那个有张胖胖笑脸的，先不承认没写作业，然后又一脸无辜地说我忘记写了的小懒孩。但是一提起电脑那可就又眉飞色舞了。为了帮他，一个月来我苦口婆心的开导，可是他总是三分钟热度，还会找到更多的理由开脱。 　　我边想边低下头继续批作业。当我批到他的作业，果然又是一片空白，这次我没有叫他到前面来调查。而是给他认真布置了今天的特殊作业，我所期望的一幕出现了，带笑脸的评语得到孩子们的认可，他们都在热议着自己的笑脸。第二天，我第一个找到他的作业，他那粗糙但是浸透着耐心的作业赫然醒目，我成功了。他用心体会到了老师的偏爱。我迅速为他画上我的笑脸，写上一句“You are great”。我抬眼的一瞬，发现他正坐在那里开心地望着我，我的笑脸他早就看到了，他一个感激的眼神，我读懂了他的心。在我的悉心辅导下，他的成绩也突飞猛进。最后他考到了沈阳的一所学校学习计算机专业。 　　（3）宽容心，可以征服学生的心。 　　留守少年是一个特殊的群体，他们缺少父母的关爱，更需要老师的理解与关注。 　　小乐原本在父母打工的外地读书，上了初中被送回老家爷爷这里了，成了一名留守少年。因有爷爷的娇惯溺爱，平时他比较任性。到了班级，他很冷漠封闭，与班集体格格不入。任课老师们没少提到他的不配合，我知道他有些事情是故意的，因为他内心中有怨气，他不愿被留守。 　　我没有他想象中的那样气急败坏地找他的爷爷。冷静处理减去了很多的冲突，我对他的关注和希望在升温。就在近期的主题班会上，我指导训练他参加朗诵节目。他不相信自己也可以像其他“好孩子”那样光彩夺目。我认真的指导他，鼓励他，他学得很认真。我感觉到他有那种做好的渴望。在比赛那天，他和大家站在舞台上，我偷偷给了他一个胜利的手势。他的脸红红的，露出一丝羞涩，完全不是平日那种不屑。我暗暗给自己加油，一份冷静一份宽容融化了他心头的冰冷，一个机会一个成功树立了他崭新的形象，新的集体中，他树立了自信。 　　（4）信心，留住学生所需的永恒动力 　　控辍关键在防辍，学生一旦辍学回到家，再把他们找回课堂就极为不易了。尤其是八九年级的学生。控辍工作让我感受到了什么叫难度，什么叫防不胜防找辍学学生返校，还真需要点百炼成钢的意志。 　　二、用绿叶的情怀来编导自己的课堂 　　边缘学生有了老师的关爱，在心灵上得到了满足，从而会在内心产生一种原动力，奇迹也就会出现了。此时，老师要采取一些有效的办法，培养出学生学习的兴趣，就可以提高成绩。 　　在新课改的研究中，我把建立新型的师生关系融入于日常的教学。力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛，激发学生的情感，坚定学生?W习的意志，进而形成积极的学习动机。我发动学生，开展一帮一活动，并成立学习小组，适当地放手让他们有机会动手动脑，学生的“学”和老师的“教”形成共鸣，从而收到了良好的课堂效果。教学中，我采用分层教学，主抓双基，精讲多练，在课堂教学中，我以学生为中心，以学生发展为本，全员参与，全程参与。课堂中师生融洽，使学生个性充分得到发展。教学成绩一直位于全县前列。 　　班主任工作任重而道远，工作中我用爱的言语温暖了无助的孩子，用爱的诚恳鼓励了脆弱的学生。真爱无