课堂演示类教学软件色彩构造理念研究.docVIP

　　课堂演示类教学软件色彩构造理念研究 绪 论 一、问题的提出及研究意义 （一） 问题的提出 随着计算机技术的蓬勃发展，多媒体技术也越来越多的渗透到日常的教育教学过程中，并展现了非常广阔的应用前景。尤其多媒体技术的诸多特点都比较适合现代教育技术的发展需要，教育部也把多媒体技术参与日常教学的比例作为普通高校教学工作水平评估的重要标准。教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(教高[2001]4 号)明确要求，国家重点建设的高等学校所开设的必修课程，使用多媒体授课的课时比例应达到 30%以上，其他高等学校应达到 15%以上，并作为普通高等学校本科教学工作水平评估指标。多媒体教学适合现代教育发展的需要，在我国正面临着蓬勃发展的新局面。[1]在多媒体教学过程中，多媒体教学软件是其核心部分。它是计算机中综合了文字、图片、音频、视频、动画等多种信息传播的载体。它不但为学习者提供了良好的学习氛围，还可以提供人机交互体验方式。笔者通过调研发现，现在无论是公开课还是常规课，多媒体教学软件已经成为教师在课堂上不可或缺的教学手段。然而，多媒体教学软件的画面设计，又是让很多教师为之头疼的事。因为，设计一款多媒体教学软件不仅需要具备专业知识，同时需要的是外在的表现技巧，这种技巧运用的得当，会帮助学生更加有效的接受多媒体教学软件中的信息与技术。 二、研究任务及目标 本文的研究目标在于将色彩构成应用于课堂环境中的实际情况及问题进行规律性总结；并从近几届多媒体教学软件大赛的作品中，总结出课堂环境下色彩调和在多媒体教学软件画面设计中相对规律性的方法，提出设计构想，为一线基础教育的教师解决在设计方面的困惑和难题，可以更好的为现代化教学提供高效的服务与支持。具体内容如下： 1.大量查阅资料，研究课堂环境下演示型多媒体教学软件画面设计中的色彩构成研究在的国内外研究情况，确立本文的可行性、必要性。 2.以 PCCS 色彩系统为根本，对色彩的色相、明度、纯度进行课堂环境下的实验，总结出色彩本身在课堂环境下与在显示器上显示时实际差距。 3.对近几届多媒体教学软件大赛作品的色彩进行分析，总结出目前色彩在多媒体教学软件画面设计中出现的普遍问题，并对问题进行分类，总结原因所在。 4.总结出色彩在多媒体教学软件画面设计规律性的方法，并根据此方法分别各以小学数学、语文、英语中的一节为实例，制作多媒体教学软件。 第一章 多媒体教学软件概述 一、多媒体教学软件 （一）多媒体教学软件的概念 随着多媒体技术的快速发展，多媒体课件这个词被大家所熟知，课件成为教师和学生经常利用的教学资源。然而，多媒体课件这个词所包含的范围过窄，在正规场合，例如学术研究、知识竞赛等，大部分情况下被称之为教学软件。为了进一步清晰概念，本论文所指的多媒体教学软件包含课件、多媒体课件以及教学软件，即指在计算机和网络技术支持下，为促进教师教和学习者学，依据教学目标和教学内容，运用系统的思想和方法，反映一定得教学模式和教学策略而设计开发的教学软件工具、平台。[1]通过多媒体教学软件来进行实际学习的过程实际上也是信息获取的过程（教学软件中的信息实质是信息传递的工具），[2]多媒体教学软件是图像、声音、视频、动画等多种媒体共同应用于教学软件，所以不但具备多种媒体的共同特征还将这些媒体的特征加以综合。多媒体教学软件的出现很大程度上改变了传统教学的视觉、听觉的单一表现方式，让学生可以多感官的感受学习内容，获取知识，并加深记忆。多媒体教学软件的出现以及现阶段的迅速普及，展现了教育领域对新技术出现的迫切渴望，它以计算机为媒介载体参与教学活动，将数字化的元素科学的应用于学科教学过程中，将教学内容以极其生动的方式展现出来，强化形象的思维模式，将抽象的知识以具象的方式表现出来，更容易被理解和接受。它可以以情境创设、提供案例、学生操作互动和自我评价等方式参与课堂教学活动，学生可在教师的引导下或完全没有教师指导的情况下，获取知识。多年的实践证明，多媒体教学软件的出现真正的改变了课堂教学的模式，提高了课堂的教学效率，目前被广泛的应用于基础教育。 二、演示型多媒体教学软件 在信息技术应用大量普及的今天，多媒体教学软件已经成为常规教学中不可分割的重要组成部分，尤其是对演示型多媒体教学软件的使用。演示型多媒体教学软件是以电视、计算机、投影等媒体为载体，具备为学习者创设情境、展示教学内容等功能的多媒体教学软件。何克抗教授提出课堂演示型多媒体教学软件将课堂上难以听到、看到、摸到的物体、现象、运动过程等知识在课堂上给学生予以展示。这类多媒体教学软件还可以对学习情境进行创设，也是目前使用最广泛的多媒体教学软件类型之一。[1]不但对演示型多媒体教学软件进行了定义，更是对其使用范围及作用加以肯定。投影演示型多媒体教学软件主要是通过计算机、投影