中等职业教育中幼教专业如何开展视唱练耳课程教学.docVIP

中等职业教育中幼教专业如何开展视唱练耳课程教学 　　【摘 要】视唱练耳课，是幼师教学的一门专业基础课，具有较强的理论性和技巧性，它重在培养学生良好的听视能力、节奏感、节拍感、音准能力能及视谱能力等等。鉴于幼师的培养目标，课程设置以及课时安排的局限，幼师视唱教学不可能像高师视唱那样专门化、专业化、多面化，以乐理与视唱练耳综合课的形式进行。因此，作为幼儿教育第一线的幼儿教师对于听觉的训练有着十分重要的意义。 　　【关键词】职业教育;幼教专业;视唱练耳课 　　一、视唱练耳的概念 　　视唱练耳，就是看着谱子演唱和耳朵训练，简称“视唱练耳”。视唱有两种唱名法：首调唱名法和固定调唱名法。在实际教学中以固定唱名法为主，首调唱名法为辅。练耳有音高模唱、固定音名听唱，还有音程、和弦和旋律等。其训练方法各不相同，但都是由音准和节奏组成。 　　二、课程的目的及其重要性 　　视唱练耳课是各大音乐艺术院校必修课程，也是幼儿师范院校不可缺少的课程之一，它是音乐综合素质修养的一部分，其主要目的就是系统地培养及训练学生的节拍―节奏、音的听辨，视唱等技能技巧，从而提高学生的基本音乐素质水平。对于幼儿师范院校来说，虽不像专业音乐艺术院校那样，从始至终以逐年提升的技能等级标准去严格要求学生，但在规定的时间内也要达到一定水准，力争在两学年里使学生在节拍―节奏、音的听辨、视唱等基础音乐素质方面得于掌握与巩固，为学生的声乐、器乐、舞蹈等专业的学习奠定坚实的基础。常言道：“水多好行舟”，视唱练耳的训练是一种潜在能力的储备，也就是所谓的“水”，它的修行好坏直接影响到声乐、器乐、舞蹈等专业的发展。我们谁也不会相信一个没有节奏感或是不懂节奏的学生能把舞蹈跳得非常出色，而一个听力极差、不会视唱或是不能独立识谱的学生，学习声乐、器乐会很顺利。可见，幼师院校开设“视唱练耳”课十分重要。 　　三、幼师“视唱练耳”教学研究 　　1.加强学生对视唱练耳教学的认知 　　首先，使学生明确视唱练耳教学的概念，以及视唱练耳教学的目标等。教学目标就是对学生进行看谱即唱、旋律音程、节奏模仿、记忆听写，以此提升学生得音律、节奏以及音准水平，培养学生的音乐记忆力以及读谱能力。通过让学生了解学习目标以后，老师要制定相应的学习计划;接下来，指导学生树立正确的学习观。针对对视唱练耳教学具有惧怕心理的学生进行适当的疏导，而对于骄傲自大，对视唱练耳教学存在错误认识的学生进行严格的管理，进行适当的点拨，使其树立正确的学习观念;最后，加强对学生的练习，对于学生的基础水平不同，因此要在学习计划范围内对于基础差的学生给予一定的辅导，对基础好的学生进行一定的难度升级，最后达到二者的相互配合，相互进步，促进共同的学习发展。 　　2.音准以及唱好音准的教学方法 　　“音准”，即音高的准确性。在教学中，常常听到学生唱歌或唱视唱音不准、跑调，把握不住音高等问题。针对这个问题，我认为可以从以下几个方面着手： 　　（1）音阶的练习。对于中职幼教专业的学生来说，应先把C大调音阶唱准。让学生了解音阶的结构和形成以及音与音之间的关系，引导学生用轻松和自然的声音来练习，注意连贯和用耳朵去感受音高的准确性，同时结合乐理基础唱准四度以内的狭小音程。 　　（2）音程的练习。在视唱练习中，旋律音程的练习是最有难度和技巧的练习。它涉猎范围最广，所包含的内容最多，难度最大，技巧性最强。这段内容的好坏直接影响学生视唱的准确程度和水平。因此，在教学的过程中，要先进行各种音程的模唱。从纯一度、纯八度开始练习，当学生基本掌握了上述知识后，进行宽音程的训练。可分别进行纯四、纯五、增四减五的训练，其中包含#4、b7。再进行大小三度，大小六度的练习。最后进行大小二度、大小七度的练习。宽音程训练最好先采用搭桥练习。如纯五度1、5，先在心里唱1、2、3、4、5，或心里唱1、3、5。 　　（3）用基本音?搭桥唱准变化音。单独凭记忆和感觉唱变化音难免会有偏差，我们不妨结合乐理用唱基本音级的办法，来唱准变化音。如唱2#4。2#4是大三度，根据音程的性质，可用基本音级中的13套用，把1唱成2相同的高度，3就成了#4的高度，#4就很容易唱准了。又如要唱2#5。先判定2#5是增四度，再从自然音阶中找增四度47，用上面的办法套用#5就轻而易举地唱准了。久而久之，唱和听变化音也就不成问题了。 　　（4）音程和和弦的听记。单音视听掌握了，音程与和弦是不难学的。在教学中让学生多唱从一到八度的音程，结合乐理在各个音级上构唱三和弦与七和弦。在课堂教学中经常指定一个音要求学生向上或向下构成指定音程与和弦，进行和弦连接练习。即几个人合作，每人一个声部，进行和弦连接练习，可做Ⅰ―Ⅳ―Ⅴ―Ⅰ的大小调的和弦连接，分别在合格调式调性上用固定调练习。为了更深层次记忆音程与和弦，音程