激励对生活满意度的影响——对高校教师的案例分析.pdfVIP

104 甘肃社会科学 2008年第3期 激励对生活满意度的影响 — — 对高校教师的案例分析 彭代彦 蔺全录 (华中科技大学 经济学院，武汉 430074) 提 要：论文通过计量分析发现收入、私家车和住房等物质享受显著提高了高校教师的生活满意度，而相对收入、职称 和行政职务等激励因素没有显著的福利影响，未能发挥有效的激励作用，高校教师被动地完成考核任务后在努力追求物质享 受。这可以部分解释我国高校较为普遍存在的浮躁风气和科研创新乏力现象。要根本改变这种状况，必须完善高校教师的考 核方式，提高其学术兴趣。 、 关 键 词： 激励；收入；物质享受；考核；高校教师生活满意度 中图分类号：C916 文献标识码：A 文章编号： 1003—3637(2008)03—0104—04 一 、 引 言 国外的大量研究表明，生活满意度主要受四类因素影响： 生活满意度(1ife satisfaction、satisfaction with life或satisfac— (1)个人特征，包括性别、种族、健康、年龄、婚姻、教育、欲望、乐 tion with life as a whole)又被称为快乐或幸福感(Happiness)、满 观度和宗教信仰等；(2)微观经济变量，包括收入、劳动付出、就 意感(satisfaction)、主观福利(subjective well—being)和福利 业状况、雇佣状态和企业所有权等；(3)宏观经济变量，包括就 (welfare)等，作为评价生活质量的一个重要指标，已在美国、日 业形势和通货膨胀等；(4)社会因素，如社会的流动性等。此 本、欧洲和东欧等许多国家得到应用，是近lO多年来西方福利 外，研究还分别发现政治体制和工会身份对幸福感也有显著影 经济学的一个重要研究领域。在我国，社会学家和心理学家对 响 。 幸福感进行了探讨…，经济学家也意识到了对幸福感进行经济 我国学术界从生存、人际关系和发展等方面考察了高校教 学考察的重要性 ，但规范的研究仅刚刚出现 。近年来，幸 师的激励因素 ，比较了不同性别、年龄、学历、专业和职称等 福感还受到了我国媒体、官方和普通民众的越来越多的关注。 的高校教师的幸福感 ](啪 ∞ [ ¨“]，发现高校教师的主观幸 的确，研究幸福感及其决定因素具有重要的意义，因为幸福是 福感随职称和收入的升高而增强 … m ，但缺乏规范的实证 人们生活的终极目标 ，人们追求尽可能好的工作、尽可能高 研究，更没有实证检验各种激励因素对高校教师生活满意度的 的地位、尽可能名的权利和金钱，不是为了这些本身，而是因为 影响。 它们能够带来幸福 J。本文拟利用笔者通过问卷调查获得的 参照现有研究，本文选择以下四类变量作为激励变量 数据考察激励对高校教师生活满意度的影响。 (ENCOUEAGE)的控制变量：(1)个人特征变量(PERSONAL)， 高校教师作为知识精英，肩负着文化传承、人才培养和思 包括性别、年龄、健康、婚姻、孩子数、专业、学位、留学背景、政 想创新的重要使命，是国家进步和民族兴旺的重要推动力量， 治面貌、乐观态度和期望收入；(2)财产状况变量(WEALTH)， 但他们也是理性的，希望自己的工作努力得到应有的补偿，只 包括是否拥有私家车和家庭住房面积；(3)劳动投入变量 有当他们受到足够的激励，认为自己的工作得到了合理的回报 (WORKT)，即每天工作时间；(4)工作环境变量(COLLEGE)， 时，才会更加努力地工作，充分发挥自己的潜能和创造性。研 即学校所属背景。生活满意度(LIFES)函数的回归模型如下： 究表明，合理有效的激励能大大促进个人潜力的发挥 J。因 LIFES=f(PERSONAL，WEALTH，LABOR，COLLEGE，EN— 此，弄清现有激励因素对高校教师生活满意度的影响对于调动 COURAGE) (1) 高校教师的工作积极性、充分发挥其