《83摩擦力》教学设计.docVIP

学科 物理 课题 《摩擦力》 《摩擦力》教学设计 ?一、本节包括以下三部分的内容：1．摩擦力；2．探究实验：摩擦力大小与什么因素有关；3．科学世界：摩擦与我们。 　　二、本节教材的内容具有如下特点：一是探究性，虽然摩擦现象我们并不陌生，但摩擦力的大小与哪些因素有关我们却并不熟悉，这留给我们一定的探究空间。二是实用性，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法，与我们的生活密切相关。 ?三、在讲述摩擦力时，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。在教学中可以作适当的补充，使学生有所了解即可，不必引伸。特别应该从二力平衡状态出发去分析物体静止时摩擦力与拉力的关系。 学生现状分析 ?一、通过八年级物理学习，已经具有一定的实验探究能力及物理研究方法。 ?二、学生已掌握正确使用弹簧测力计和二力平衡的有关知识。 ?三、本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，且学生已具备了一定的有关这方面的生活体验。 设计理念 ? 对于摩擦现象学生已有一定的感性认识，为了加强这节课的探究性，主要安排学生分组进行探究实验。通过探究，了解影响滑动摩擦力的两个因素；并通过具体事例联系生活实际，让学生体会物理知识的应用价值。 教学目标 ?1、知识与技能 ? 知道摩擦力是如何产生的以及一些常见的摩擦现象以及滑动摩擦力和接触面粗糙程度及接触面之间压力大小有关并且能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。 ?2、过程与方法 通过观察和实验了解摩擦现象的普遍存在，初步体会如何合理的进行科学猜想，进一步理解控制变量法，并初步培养学生的观察能力和分析概括能力以及实验设计和实验数据处理的能力。 ?3、情感态度与价值观 ? 通过探究活动培养对科学的求知欲，认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响。通过小组合作实验培养学生合作精神以及与他人交流的能力。 教学重难点 ?本节教材的重点是探究摩擦力的大小与什么因素有关。 ?难点是实验的操作（让弹簧测力计拉动物块匀速运动）和记录测量数据的表格的设计。 教学方法 ?直观演示法、讲解法、探究法和阅读指导法。 实验器材及教学媒体选用 ?对于每个实验小组，准备了相同的器材： ?一个弹簧测力计、两个钩码、一个长方体木块、一块长木板、一张砂纸、一块棉布、本节课的多媒体课件。 教学过程 ?依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程序和相应的具体操作：（一）创设情境，引入新课 播放视频：足球在草地上滚动越来越慢，最后停下来；下坡的自行车最终会停下来:汽车在雪地上行走艰难，而当轮胎上裹有铁链后就能前进自如了；?筷子提米等等有趣的现象 思考：这些现象是什么力在起作用？从而引入摩擦力。（二）师生活动，构建新知???先请同学们把手平放在桌面上，手心朝下，一起来做几个动手实验。 1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。 2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动 3．用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。 进而引入摩擦力的定义、分类、方向和作用点。并进一步指出，在静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦中，滑动摩擦是初中学习的重点，自动导入到本节第三个环节滑动摩擦大小的测量。 (三)分组讨论，探究新知 摩擦力的大小如何测量 分别指出测量工具、测量原理和具体的测量方法 (四)分组实验，验证理论 探究影响滑动摩擦力的因素 （1）提出问题：根据你的生活经验，请你猜想一下滑动摩擦力的大小可能跟哪些因素有关？ ? （2）猜想或假设：滑动摩擦力可能与接触面的粗糙程度有关，可能与压力有关，可能与物体运动速度有关，可能与接触面积的大小有关。 ? （3）设计实验：影响滑动摩擦力大小的因素可能不止一个，那我们在设计实验时应该注意运用怎样的科学研究方法？如果我们先探究滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系，应怎样改变压力大小？怎样改变接触面的粗糙程度？请设计实验步骤和实验记录的表格。 ? 下面的实验记录表格供参考。 ? 实验次数 接触面的材料 压力变化情况 摩擦力f摩／N 1 木块与木板 不变 ? 2 木块与棉布 不变 ? 3 木块与毛巾 不变 ? 4 木块上放1个钩码，再放到木板上 变大 ? 5 木块上放2个钩码，再放到木板上 最大 ? ? （4）进行实验与收集证据：按设计好的步骤进行实验，将实验数据记录在表格中。 ? （5）得出结论：在压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大；在接触面的粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大。 ? 摩擦力与物体运动速度和接触面积是否有关，请同学们继续探究。 下面的实验记录表格供参考。 ? 实验次数 木块放置方式 接触面积大小 弹簧测力计示数 摩擦力f摩／N 1 平放 大 ? ? 2 侧放 小 ? ? 3 立放 最小 ? ? ? 学生汇报：摩