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中文科評估框架 學習階段 ( 第一學習階段 ( 第二學習階段 格式 ( 選擇 ( 配對 ( 排序 ( 填充 ( 問答 ( 排句成段 ( 寫作 (重組句子 ( 是非題 ( ( 其他: 主題 寫作評分準則 九大範疇 ( 寫作 ( 文化 ( 閱讀 ( 文學 ( 說話 ( 品德情意 ( 聆聽 ( 自學 ( 思維 表達性質 / 類型 ( 敘述 ( 描寫 ( 抒情 ( 說明 ( 議論 ( 詩歌 ( 故事 ( 周記 ( 日記 ( 書信 ( 便條 ( 賀卡 ( 邀請卡 ( 感謝卡 ( 其他 共通能力 ( 協作能力 ( 溝通能力 ( 創造力 ( 批判性思考能力 ( 運用資訊科技能力 ( 運算能力 ( 解決問題能力 ( 自我管理能力 ( 研習能力 難易度 適合一般程度的學生 協作學校 聖小學 聖公會聖提摩太小學 寫作評分準則 類別：短文（情境式寫作 / 記敍文 / 說明文 / 議論文） 評分準則 佔分 比例 表現 項目 給分 內容 30% 1. 離題 / 內容貧乏，且文意不完整。 0-6 2. 不切題，內容空泛。 7-12 3. 切合題旨，內容一般。 13-18 4. 切合題旨，內容較充實。 19-24 5. 切合題旨，中心明確，內容豐富。 25-30 結構 / 組織 30% 1. 分段錯誤或沒有分段。 0-6 2. 未能按內容重點適當分段。 7-12 3. 大致能按內容重點分段，條理尚可。 13-18 4. 能按內容重點分段，條理較清晰。 19-24 5. 能按內容重點分段，條理清晰，能互相呼應。 25-30 文句 20% 1. 文句不通。 0-5 2. 大致能運用句子寫作，文句有疏漏。 6-10 3. 大致能正確運用句子寫作，文句大致通順。 11-15 4. 能正確運用句子寫作，文句通順流暢，句式多變化。 16-20 詞語運用 10% 1. 用詞不當。 0-2 2. 大致能運用書面字詞寫作。 3-4 3. 能運用書面字詞寫作，用詞一般。 5-7 4. 能恰當地運用書面字詞寫作，用詞豐富。 8-10 錯別字 5% 1. 錯別字很多。(佔全篇文章字數5%或以上) 0-1 2. 偶有錯別字。(佔全篇文章字數多於1%，少於5%) 2-3 3. 錯別字很少。(不多於全篇文章字數1%) 4-5 標點符號 5% 1. 誤用標點符號頗多。(佔全篇標點符號50%或以上) 0-1 2. 偶爾誤用標點符號。(佔全篇標點符號10-49%) 2-3 3. 較少誤用標點符號。(誤用標點符號不多於10%) 4-5 總分 100 類別：實用文（便條、賀咭、邀請咭……） 評分準則 佔分 比例 表現 項目 給分 格式 20% 1. 未能以便條、賀咭、邀請咭 ……格式書寫。 0 2. 格式不完整。 ( 欠缺多於一項 ) 1-12 3. 格式不完整。 ( 欠缺任何一項 ) 13-19 4. 格式完整。 20 內容 30% 1. 未能寫出主要信息。 1-10 2. 只能寫出部份信息。 11-20 3. 能寫出所有信息。 21-30 文句 20% 1. 文句不通、有疏漏。 1-6 2. 能正確運用句子寫作，文句通順。 7-15 3. 能正確運用句子寫作，文句流暢，切合文體需要。 16-20 詞語運用 20% 未能適當地運用字詞。 3 能適當地運用字詞。 7 能適當地運用字詞及用詞豐富。 10 錯別字 5% 1. 錯別字很多。(佔全篇文章字數5%或以上) 1 2. 偶有錯別字。(佔全篇文章字數多於1%，少於5%) 3 3. 錯別字很少。(不多於全篇文章字數1%) 5 標點符號 5% 1. 誤用標點符號頗多。(佔全篇標點符號50%或以上) 1 2. 偶爾誤用標點符號。(佔全篇標點符號10-49%) 3 3. 較少誤用標點符號。(誤用標點符號不多於10%) 5 總分 100 類別：實用文（書信） 評分準則 佔分 比例 表現 項目 給分 格式 25% 1. 未能以書信形式書寫。 0 2. 格式不完整 ( 欠缺多於一項 )。