正弦定理和余弦定理导学案.docxVIP

正弦定理和余弦定理教学目标：知识与技能：掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题。过程与方法：通过梳理知识，形成正、余弦定理的知识体系，再运用其分析解决问题。情感、态度价值观：培养学生分析问题、解决问题的能力。教学重点：正弦定理和余弦定理。教学难点：灵活的运用定理的变形形式处理问题。教学方法：梳理-探究-训练教学过程：高考目标考纲要求命题分析掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题。高考对本部分内容的考查主要涉及解三角形、三角形形状的判断、以及三角形面积相关问题。对正、余弦定理的考查主要以选择题、填空题形式出现，解答题则与三角变换相结合，直接在三角形中以处理边角关系的形式出现。预测2017年高考将以正弦定理、余弦定理的直接应用为主要考查目标，难度以中等难度题为主，在复习中应该加以重视。知识梳理知识点一　正、余弦定理在△ABC中，若角A，B，C所对的边分别是a，b，c，R为△ABC外接圆半径，则定理正弦定理余弦定理内容＝＝＝2Ra2＝b2＋c2－2bccos_A；b2＝a2＋c2－2accos_B；c2＝a2＋b2－2abcos_C．常见变形(1)a＝2Rsin A，b＝2Rsin_B，c＝2Rsin_C；(2)sin A＝，sin B＝，sin C＝；(3)a∶b∶c＝sin_A∶sin_B∶sin_C；(4)asinB＝bsinA，bsinC＝csinB，asinC＝csinAcosA＝；cosB＝；cosC＝.解决问题①已知两角和任一边，求另一角和其他两条边；②已知两边和其中一边的对角，求另一边和其他两角①已知三边，求各角；②已知两边和它们的夹角，求第三边和其他两个角知识点二、三角形中常用的面积公式(1)S＝ah(h表示边a上的高)．(2)S＝bcsin A＝acsin B＝absin C.(3)S＝r(a＋b＋c)(r为△ABC内切圆的半径)拓展延伸：三角形中常见的结论总结(1)，，。(2)在三角形中大边对大角，大角对大边．即：等价于。(3)任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。高考链接1（2016、全国Ⅰ）△ABC内角A、B、C所对边为a,b,c,已知a=,c=2,则b=( )A B C 2 D 32(2016全国Ⅱ)△ABC中，，，a=1，则b=_____.考点探究考点一 利用正、余弦定理解三角形(2015·高考全国卷Ⅱ)△ABC中，D是BC上的点，AD平分∠BAC，△ABD面积是△ADC面积的2倍．(1)求；(2)若AD＝1，DC＝，求BD和AC的长．跟踪训练1．(2014·高考北京卷)如图所示，在△ABC中，B＝，AB＝8，点D在BC边上，且CD＝2，cos∠ADC＝.(1)求sin∠BAD；(2)求BD，AC的长．规律方法：______________________________________________________________________________________________________________________________考点二　利用正弦、余弦定理判定三角形的形状　已知函数f(x)＝cos2x＋2·sin xcosx－sin2x.(1)求f(x)的最小正周期和值域；(2)在△ABC中，角A，B，C所对的边分别是a，b，c，若f＝2且a2＝bc，试判断△ABC的形状．跟踪训练2．在△ABC中，a，b，c分别为角A，B，C的对边，且2asin A＝(2b－c)sin B＋(2c－b)sin C.(1)求角A的大小；(2)若sin B＋sin C＝，试判断△ABC的形状．规律方法：______________________________________________________________________________________________________________________________考点三　与三角形面积有关的问题　(2015·高考陕西卷)△ABC的内角A，B，C所对的边分别为a，b，c.向量m＝(a，b)与n＝(cosA，sin B)平行．(1)求A；(2)若a＝，b＝2，求△ABC的面积．跟踪训练3．在△ABC中，内角A，B，C的对边长分别为a，b，c，且(2b－c)cosA＝acosC.(1)求角A的大小；(2)若a＝3，b＝2c，求△ABC的面积．规律方法：______________________________________________________________________________________________________________________________