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中学教学中提高教学质量浅议摘要:教学在于教书育人,提高教学质量对于教学来说无疑是非常重要的。本文在多年教学经验总结归纳的基础上探讨提高教育教学的方法。本文认为明确学习目的、创造良好条件、发挥学生的主动性、激发学习兴趣对提高教学质量具有重要的意义。 关键词:教育教学;兴趣;提高质量 中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)05-0192-01 怎样才能提高教育教学质量呢?从心理学的观点讲,只有我们感兴趣的东西,才能使我们积极地开动脑筋认真思考,并以最有效的方法去获得最必要的知识。教育教学实践表明,兴趣是影响教学成效的一个重要因素。教师若能根据学生的心理特点因材施教,最大限度地调动学生的积极性,定能大面积地提高教育教学质量。 兴趣是爱好某种活动的倾向,这种倾向是和一定的情感相联系的。学生如果能对学习产生浓厚的兴趣,那么就会敏捷感知、努力学习,充分发挥主观能动性,怀着强烈的愿望学习知识,而且对感兴趣的东西会千方百计地去了解掌握,以获得必要的知识。所以,只有创造良好的条件,才能激发学生的学习兴趣,提高教育教学质量。要使教育教学方法真正做到开拓创新有趣味性,笔者认为应先从以下几方面做起: 一、明确学习目的,激发学习兴趣 明确学习目的,是激发学习兴趣的思想基础。从学生进入学校的第一天起就要对学生讲清中小学生为什么要学习,抱着什么态度和怎么学才能学好。当今世界处于信息时代,科学技术迅猛发展,人类社会越来越成为一个互相依靠的整体。我们要使学生懂得,学习文化知识不只是升学的需要,更是学习前辈先哲的宝贵经验,增强对祖国源远流长的文化的深入了解并加以提炼,是进行社会主义现代化建设的需要。通过正面教育,使学生端正态度、激发兴趣、增强求知欲。 二、明确学习目标,做到心中有数 教学目标不仅对教师起着向导作用,而且对学生学习也起着积极的作用。在讲授新课前,要让学生对本课应学习什么内容、达到什么标准做到心中有数。也就是说,让学生知道学习目标,明确“主攻方向”,克服学习中的盲目性,使之当堂达标,获得应掌握的知识。这不仅可以增强学生学习的积极性、主动性,提高兴趣,而且是发挥学生主体作用的必要条件。 三、指导学习方法,使兴趣正常发展 心理学的研究和教学实践表明,采用生动的、适合学生心理发展水平的教育方式,可以成功地培养学生的学习兴趣。因此,指导学生不要完全受传统学习方式的影响而认为“语文学得好,死记硬背少不了,”应该改革一下:死记活学相结合,苦学巧记相配合。要利用一切能利用的机会,抓紧一切能抓紧的时间:早起一分多读两遍,晚睡两分再记一遍;来回学校的路上,课间活动,劳动……发动学生人人出主意、个个想办法,开动脑筋,摸索方法;利用开玩笑、说笑话、编顺口溜、订小本子等方法学习,逐渐养成良好的学习习惯。 四、培养学生的自信心,给学生以“成就感” 这是促使学生学习兴趣加强的内在动力。教育教学实践表明,有些学生之所以语文跟不上、没兴趣,甚至放弃学习,除学习基础、学习方法等原因之外,往往还与学生一次或几次成绩失利造成的悲观失望的心理因素有关。每获得一次较好的成绩,学生的学习积极性就会明显提高。所以,在课堂教学中要精心设计提问,视不同学生的情况做到难易相宜,使学生获得应得的成绩,给学生以“成就感”,这是增强学生自信心、培养学习兴趣的、学好语文的一个重要环节。 五、根据学生实际备课,使兴趣稳定发展 要使学生对语文感兴趣,首先要使学生能听懂老师讲课。因此,教师在备课中,除吃透教材外,还必须要吃透学情,根据学生的认识水平、接受能力、基础知识等方面的因素,确定教学目标、难度、速度和讲课的方式方法。只有在学生已有知识的基础上使学生不断获得新知识,使学生感到学有所得,在揭示大自然和社会生活奥妙的过程中使学生体会到知识的力量,学习兴趣才能较顺利地形成并发展起来,才能使教育教学质量迅速提高。 做到了以上五点并不能意味着就可以提高教学质量,所以在教学过程中还应该注意:1语文教学中的趣味性。趣味,顾名思义,是有趣逗乐、好玩等,我们必须深入一步,认识到趣味性有极强的目的性。趣味不是目的,不是为趣味而趣味。创造一个生动活泼、轻松愉快的学习环境,把书教“活”,使学生学得“有味”,其最终目的还在于充分挖掘学生的积极性、主动性和潜力,最后达到熟练地掌握好的目的。2、了解学生。要使学生学习语文的兴趣能持久、稳定,师生之间的交流得体、自然,就必须增强对学生的了解,要熟悉他们的性格、爱好、家庭等状况,了解他们、理解他们,以诚相待,力争成为他们的良师益友。这样,才能真正调动学生的学习积极性,培养学生自学的学习兴趣。3.尊重学生。培养学生学习兴趣时,教师要尊重学生,做到爱护学生的自尊心。无论是在课