自然数平方和.docVIP

1. 12+22+...+n2=n(n+1)(2n+1)/6 用数学归纳法： n=1时，1=1*2*3/6=1成立 假设n=k时也成立，那么k(k+1)(2k+1)/6=12+22+...+k2 那么n=k+1 12+22+...+k2+(k+1)2=k(k+1)(2k+1)/6+(k+1)2=k(k+1)(2k+1)+6(k+1)2/6 k(k+1)(2k+1)+6(k+1)2=(k+1)(2k2+k+6k+6)=(k+1)*(2k2+7k+6)=(k+1)(k+2)(2k+3) =(k+1)((k+1)+1)(2(k+1)+1) 所以12+22+...+k2+(k+1)2=k(k+1)(2k+1)/6+(k+1)2=k(k+1)(2k+1)+6(k+1)2/6 =（k+1)((k+1)+1)(2(k+1)+1)/6 即n=k+1时，也成立 所以 12+22+...+n2=n(n+1)(2n+1)/6 2. 前面在“求连续自然数立方和的公式”一文中，介绍了用列表法推导 公式的过程。这种方法浅显易懂，的确有它的优越性。在“有趣的图形数”中，也曾经用图形法推出过求连续自然数平方和的公式 　　　　　　　　　　　　　 这里用列表法再来推导一下这个公式，进一步体会列表法的优点。 首先，算出从1开始的一些连续自然数的和与平方和，列出下表： 　　用数学归纳法很容易证明等式的正确性，这样就轻而易举地推出了求连续自然数平方和的公式。 这个妙不可言的推导过程是数学家波利亚的杰作，关键之处是他运用了“猜想—证明”的思路。联想到当年著名文学家胡适也曾经有过“大胆假设，小心求证”的名言。看来，无论数学也好，文学也好，追求真理的道路是相通的。 这件事对我们教师有什么启示吗？有的，那就是：切莫轻视了对学生观察、类比和猜想能力的培养！这往往是培育创新思维的有效途径。 3. 在前面“有趣的图形数”中，曾经用图形法推出了求连续自然数立方和的公式： 这里再介绍一种列表法，同样可以推出这个公式，并且更简单，更好理解。 第一步：列一个表，在第一行填入一个因数1、2、3、4、5，在第一列填入另一个因数1、2、3、4、5。 ? 1 2 3 4 5 1 ? ? ? ? ? 2 ? ? ? ? ? 3 ? ? ? ? ? 4 ? ? ? ? ? 5 ? ? ? ? ? 第二步：在右下方的空格里分别填入对应的两个因数的积。 ? 1 2 3 4 5 1 1 2 3 4 5 2 2 4 6 8 10 3 3 6 9 12 15 4 4 8 12 16 20 5 5 10 15 20 25 显然，所有乘积的和等于 第三步：把所有乘积的和分成5块。 这5块依次是： 1＝13， 2＋4＋2＝8＝23， 3＋6＋9＋6＋3＝27＝33， 4＋8＋12＋16＋12＋8＋4＝64＝43， 5＋10＋15＋20＋25＋20＋15＋10＋5＝125＝53。 于是，所有乘积的和又等于13＋23＋33＋43＋53。 这样，对比所有乘积和的两种表示法得到： ???? 　　推而广之，就得到： ??????? 是不是比图形法更简单，更好理解？如果你对列表法有兴趣的话，请再看一下拙文“求连续自然数平方和的公式”与“求连续三角形数和的公式”，一定会有新的感触的。谢谢！ 　　 一个自然数可以分解为3个质数的积,如果这3个质数的平方和是39630,求这个自然数? 这个自然数是1990 它的3个质因数是2,5,199 思考分析:质因数有2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,31,37........... 将所有的质因数平方后观察得 4,9,25,49,121,169,289,361....... 除了2同5的平方外其它的质因数的平方后的个位数都是1和9 这三个质因数的平方和是39630(个位数是0)因此可知 只有2同5的平方再同其它的平方相加才能得到一个个位数是0的数 因此2同5是它的两个质因数 那4+25+X^2=39630 解得X=199 所以这个自然数是1990(2*5*199) 在一个繁体网站看到一篇文章讲据说下面是当初欧拉的解法：