回首我和张一鸣一起走过的日子.doc

给每个孩子一篇蔚蓝的天空 ------ 回首我和张一鸣一起走过的日子 开学初张一鸣同学来到了 我班，这员“大将”的到来开启了我教育工作中的新课题，回首这喜忧参半的半年，我感慨颇多 。 一、第一印象，峰回路转 开学的第一天是劳动实践，全班同学进行除草，全班同学基本上都来报道，一些新分到班级的同学也参与到班级中来，但张一鸣同学却和姬腾飞同学上午时在学校的领操台上坐着，每次我巡查经过这里，我得脸上都很难堪，因为我班学生从没有这样的，似乎全校的人都在嘲笑我。我很生气，同时我也意识到遭遇对手了。下午时，天气很热，他俩有道门卫的大伞下乘凉，我仍然没有说什么，但班级的同学都忍无可忍了，他们多我说，老师我们不用他们干活，您让他们到一个没有人的地方去乘凉吧，我们可跟他们丢不起人啊!这一瞬间，我重新观察他们发现原来他们并不“潇洒”，简直是百无聊赖，突然，我发现其实他们内心深处很孤独，甚至可怜。就像两只掉队的小鸟，无家可归，无所适从，用无所谓伪装的外表根本无法掩饰内心的空虚和无助。也就是这一刻我的内心发生了戏剧性的转变，有抵触到同情，由愤慨到沉重，他们只不过是一时迷失方向的孩子，并非大奸大恶之徒，我应该重新给他们一片蔚蓝的天空，让他们像小鸟一样自由的飞翔。 二、间接接触，给我信心 态度的转变导致了结果的转变，在开学的第二天的班会上，我详细的总结了第一天的劳动，并一一表扬了表现好的同学，特别表扬了新分到班级就积极参与劳动的蒋谷成，蔡宇楠，李泽鹏等同学。并强调他们的一天劳动，老师和同学们已经接纳了他们，同学们以热烈的掌声欢迎他们的加入。我偷偷的观察那两位，我发现他们的头低得很低，脸红红的，他们很惭愧，这给了我极大的信心，我坚信他们是可教育的。 第一次正面接触 有了上一次的间接接触后，我有调查了一些同学，了解他们以前的情况。尽量去寻找他们曾经有过的辉煌记忆，这对他们来说很重要，在我第一次和他谈话时，首先以这个为切入点，激发他们对过去美好的回忆，以促使他对未来也有美好的向往，因为一个不憧憬未来的人是无法教育的。从他的目光中，我看到了柔和，不再是充满敌意，他也感觉到了老师的亲切和友好，这次谈话我更加坚信了那条教育理念，每个人成长中都伴随着光荣与梦想，并且我们制定了短期目标，为了让他感受“光明”就在眼前，自觉遵守各项纪律，这一次谈话，我得真诚和友善让他的心里有了安全感，为以后的交往奠定了基础。 创造机会，重新认可 孩子有了当好孩子的愿望，我们应该给他创造机会，过几天又有一次劳动，我派他和一些同学去了 ，他干得很认真，恰好孙庆军老师经过，他特意停下来对我说，张一鸣都能干活了，几天功夫变化真大啊，这也许是句玩笑，但对我来说鼓励也是很大的，因为我看到了他正在努力地改变自己，开始新的生活，这一次劳动回来后，我表扬了他，正如人性弱点中说的，在每个人的内心深处都有一种强烈的需要，那就是得到别人的认可，此后，他乖巧了许多。 找回自尊 在这以后的日子里，我尽量去发现他的优点，并大张旗鼓的表扬，有了一点点的缺点，我背地里偷偷的告诉他改正，同学们也渐渐的接纳了他，我深深地感受到了放大优点，他就是一个好孩子，放大缺点，他就是一个坏孩子。一次上课时他打扰了其他学生，我公开批评了他，上间操时，他对我说：老师我今天太可耻了。整治中见自尊的最重要的表现就是知耻，那一刻我太激动了，他终于找回了自尊，教育家曾经说过，我们无法教育的孩子往往是失去了自尊的孩子，我热烈的拥抱了他，这是他人性中重要的转折点。 还有一次，同学们相互提建议，有同学告诉我说张一鸣哭了，我很吃惊，一了解原来苗子怡同学说张一鸣有骂人的毛病，他说我原来骂过人，但自从来到咱班后我就没骂过人，她冤枉我了，总拿我的过去说事。他已经开始在意别人对自己的评价了，看到他很伤心的样子，我很开心，他又进不了。我找到了苗子怡了解情况，问她说的是张一鸣的现在还是过去，苗子怡不好意思的说，是过去，现在她也没有听张一鸣骂过人，并真诚的给张一鸣道歉。张一鸣原谅了她，同时张一鸣也感受到了尊重，同时他也能体会到说话应该对自己和他人负责。 主动奉献 接下来的一段日子，我能明显的感受到张一鸣已经融入了这个班集体，主动为班级服务，买泥刀子，买小刷子，那四把火红的小刷子给我留下了深刻的印象，犹如红色的焰火，照亮了一个孩子纯真的心灵，他能为一个班集体去奉献，为了一个班级去奋斗，足可证明他对班级的热爱。 教育是一个长期的反复的过程 对于问题学生的转化是一个长期的过程，他需要老师有足够的耐心和毅力，对老师来说也绝对是一个挑战，一段时间后张一鸣果然有反复的现象，带零食，不爱学习，天气冷，不爱上操等等，又经过了一个艰难的过程，其中也有牛校长和张程校长的关注，在此我深深的感谢学校，让我感到