如何在化学教学中提高学生素质水平.doc

如何在化学教学中提高学生素质水平摘要: 知识经济时代对学生素质的要求越来越高,社会的竞争越来越激烈,就业越来越难。化学教学,不能只着眼于提高学生的文化素质,也应该提高学生的身心素质和思想道德素质,使学生的综合素质全面提高,以增加学生的综合的竞争力。 关键词:化学;化学教学;素质;培养 中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)08-0034-01 随着我国高等教育的发展,大学生已经不再是过去那样的稀缺资源,现在的大学生,已经是普通的劳动者,不再是精英阶层。随着市场经济的发展,大学生的就业也完全市场化,目前就业形势严峻,在这样的条件下,社会对大学生的素质要求,将越来越高。与此同时,对教师的要求,也越来越高。在分析化学教学中,作为教师,我们也应该将教学和学生素质的提高联系在一起,教师就要根据学生的实际情况,选择合适的可用来提高学生的素质的内容、环节和教学策略,争取能够在教学中提高学生的身心素质、文化素质、思想道德素质。 一、化学教学注重实验教学,锻炼学生的身心素质 在化学教学中,通过对基本现象、基本概念、基本规律、基本理论和基本方法的教学,让学生在学习中弄清楚这些概念、规律间的逻辑关系,明确概念、规律和方法之间的联系,从而理解和掌握所学的化学知识,使学生在学习上进入一种良性循环、螺旋式长进。这对促进学生生理和心理发展具有重要意义。在化学教学中,除了重视智力因素外,还要重视发展学生的非智力因素。非智力因素会影响学生智力因素的发展,在化学教学中发展学生的非智力因素, 包括重视培养学生实事求是的科学态度,独立思考能力,以及在遇到困难时,要树立克服困难的信心和顽强意志。 二、在化学教学中对文化素质的培养 (一)自学能力的培养。在化学教学中, 要结合教学内容开展素质教育, 教师必须重视学生自学能力的培养,把学生培养成一个会学习的人,这一点非常重要。一个不懂得学习的重要性的人,一个不会学习的人,将来就很难适应社会发展的需要。新课程提倡自主学习,要求学生形成积极主动的学习态度。教师可以在新授课前,有目的的对下堂课的主要内容设计成问题。让学生课后带着这些疑问进行自学,或查阅相关教学资源,试图解决这些问题。这种有目标的教学,学生久而久之就会形成良好的自学习惯。 (二)观察能力的培养。在化学理论教学中,教师通过实验或现代化的多媒体教学,可增加直观性。再加上教师有目的的指导和启发,提示学生观察什么、怎样观察、如何做好记录。这样学生的观察能力,会在观察中不断的锻炼提高,同时也可激发学生的学习兴趣。此外,举行科学性的课外实践活动和参观,也能培养学生的观察能力。 (三)思维能力的培养。在教学中教师一方面要想方设法丰富学生的知识,开阔他们的视野,另一方面要鼓励学生大胆猜测和想象。有位科学家说得好:没有大胆的猜测,就做不出伟大的发现。教师要善于鼓励学生不拘泥于一般的思维方式,大胆地进行科学猜测,标新立异,让学生知道教科书中包括的化学知识、概念和原理、理论都是经过实践检验过的,包含着绝对真理成分,但它们并不是绝对正确或永久不变的僵化信条,它们也需要补充修正和发展。教师还可以教授学生利用类比的方法进行猜想与假设。类比法就是根据两个或两类对象有某些共同或相似属性,推出一个研究对象可能具有另一个研究对象所具有的属性为假设。通过类比由已知知识推理未知结果是最普通的科学探究方式,教师要引导学生掌握类比方法,进而提出合理的猜想和假设。 (四)实践能力的培养。化学是一门以实验为基础的学科,与社会生产生活实际联系非常紧密。因此,教师在向学生面授书本知识的同时,务必将理论联系实际。如酒精可用作燃料和消毒、聚乙烯可作为医疗塑料等等。还要在教学中培养学生的动手操作能力,实验就是一种很好的平台。只有这样,学生才能体会到学以致用的道理,从而对化学投入更大的学习热情,对学生今后的生活和工作也是十分有益的。 三、在化学教学中对思想道德素质的培养 (一)通过化学教学,培养学生辩证唯物主义思想。化学教材中蕴藏着丰富的辩证唯物主义思想教育素材,教学中应根据化学学科的自身特点,有机地对学生渗透辩证唯物主义思想,进行对立与统一、量变与质变、部分与整体等的辩证唯物主义教育,寓教育于传授知识之中,使学生领悟到辩证唯物主义思想,接受其辩证的观点和方法,并运用这些思想、观点和方法提升人生观、价值观,并指导以后的工作和学习。 (二)在化学教学过程中进行爱国主义教育。化学是德育的隐性课程,现行化学教科书中蕴涵着丰富的辩证唯物主义观点,是爱国主义教育、环境保护教育、意志品质教育的良好素材。把爱国主义作为德育的主旋律,是新时期化学教师责无旁贷的义务和责任。是素质教育必不可少的内容,是贯彻落实科学发展观的必然要求