一、学校基本资料（表一） - 枋寮高中.doc

105學年度第一學期 屏東縣 學校課程計畫 中華民國一○五年七月三十日 105學年度第1學期課程審查核備公文日期：105年8月23日 核准文號：屏府教學字第10527955700號函。 課程計畫目錄 學校課程發展與規劃 學校基本資料 學校背景分析 學校教育願景及目標 課程發展委員會組織架構及成員 7 課程發展委員會會議記錄 10 學校作息表 17 學習節數分配表 17 教科書選用 教科圖書選用委員會會議記錄 19 教科圖書選用或自編一覽表 21 教學進度 法納入課程實施情形 彈性學習節數課程計畫 課程評鑑實施計畫 107 壹、學校課程發展與規劃 學校基本資料 學校類型 班級數 校址 屏東縣枋寮鄉新龍村義民路3號 電話 (08)8782095 傳真 (08)8782776 網址 .tw 校長 E-mail micheng@ 教務主任 E-mail bbdianlee@ 教職員工數 班級數 學生數 二、學校背景分析表 因素 S（優勢點） W（劣勢） O（機會點） T（威脅點） 地理環境 潮州、恆春、東港三鎮之要衝。 鄰近枋寮火車站，台汽站交通便捷。 校門口前之道路窄小，上下學交通易壅塞。 附近養殖業興盛，地下水超抽，造成地層下陷，夏季雨期容易海水倒灌，學校淹水。 台一線潮州、恆春沿線最大學府。學生來源多。 學校臨海，近漁港，適合發展學校特色，及學校本位課程。 屏南地區因交通及家庭因素，優校學生外流嚴重，影響高中社區化實施。 因應策略（S） 募款及爭取經費改善學校易積水問題。 為幫助學生適性發展,規畫完整招生宣導計劃，提供學生系統性的生涯輔導。 學校規模 國中部30班、高中部13班，學校規模適中，相關行政推行阻力較小。 校地面積廣闊，活動空間寬裕。 國中規格建築，教室格局與電力系統無法滿足高中教育需求。 人員編制少，教師兼行政工作負擔重。 四周住宅少，田野多易於拓展校區，學區安寧，環境單純，適於學習。 充分利用學校空間以提昇教學。 由於成立高中部才7年，亟待建立知名度中，招生質量並重並不容易。 因應策略（S） 重新規劃與運用現有空間，設計多元學習空間，如社團活動空間，體育休閒活動空間與語言學習角落。 社區國中資源分享，發展學校特色，積極提升學校知名度，以利招生。 硬體設備 實驗設備新穎，國高中學生共用，節省教育資源。 校園整體規劃完善，綠化美化良好。 沿襲國中設備規格，使英語聽講設備與社團活動空間嚴重不足，極需擴充競爭力。 部分建築老舊維修負擔重。 設置偏鄉數位機會中心，促進與社區家長互動機會，推廣學校賣點。 E化教學設備逐年充實，有利師生共同學習成長。 器材、硬體設備更新速度較慢。 經費爭取不易。 因應策略（S） 設立英語學習中心，逐年增購聽講軟硬體設備:生態池、數位圖書館等 積極爭取經費，如原住民教學設備專案計畫等,更新教學設備，重建老舊建築物，以利學習功能。 教師資源 師資年輕化，高學歷化，學校愈來愈有朝氣。 少數年輕教師教學與帶班經驗比較不足。 教師年輕化，易與學生打成一片，師生感情佳。 教師與行政相輔相成，關係和諧。 代理代課教師尋覓不易，如果遇到老師請長假時就不容易解決代課問題。 辦理教師專業研習，時間安排較困難。 因應策略（S） 舉辦新進教師研習，建構專業的教學環境，提供老師足夠的教學資源及支援。 訂定學校人力資源發展計劃，以因應老師請長假代課問題。 行政人員 行政人員富朝氣，組織氣氛融洽，執掌分工明確。 縣立高中行政人員編制比國立少，高中部與國中部業務沒有分開，行政人員工作量居高不下。 教師與行政相輔相成，關係和諧。 行政電腦化。 革新行政風格，增進工作效率。 教師兼行政職意願較低。 學校任務多元，推行較費心。 因應策略（S） 建立人才資料庫，構築溫馨的環境。 鼓勵行政人員專業進修，自我成長。 參訪他校做法，激勵團隊士氣及提昇行政效率。 學生 純樸樂觀可塑性高，開朗好動喜愛生活 特殊身份學生比例過高，學校用在學生身上的補助款居高不下。 學生外流嚴重。 落實教學正常化、五育均衡發展 發展學校特色，導引學生適性發展 學生普遍文化刺激不足。 主動學習習慣欠佳。 因應策略（S） 建立優質讀書及學習環境，如深耕閱讀推廣計畫及弱勢學生補救教學計畫。 發展多元文化活動，導引學生適性成長，培養學生專長，如學生英語能力提升計畫等。 增廣學生見聞，辦理學生校際交流，利用人文社會科學人才養成計畫，與市區高中交流，參加鄰近大專相關研習等。 家長 1.樸實 2.尊師重道 社經背景較為低落，造成學生經濟物資較缺乏。 參加學校活動意願不足，諸多事項推行不易。 大力提供親職教育機會。 擴大開放參與學校活動。 發行”枋中芳踪”讓家長更了解學校優良事蹟及辦學理念。 家庭教育較不足 配合意願低落