对提高初中语文教学成效几点探究.doc

对提高初中语文教学成效几点探究摘 要： 在当前的初中语文教学工作中，教学改革成为了主潮流，是推动教学不断深入的强劲动力，每一位教育工作者都应当积极投入这一场改革的浪潮中，积极推进教学成效提升。初中语文教师一定要将自己置身于新课程改革的最前沿，立足教学实践进行研究，发挥课程改革执行者与优化者的双重作用，提高教学成效，其中最基本的要求就是改进教育教学理念，在此基础上开展教学措施与手段的提升。 关键词： 初中语文教学 改革创新 提高教学成效 初中语文教学中，提高教学成效是最为核心和关键的目标，教师应当将新课程理念与自身教育教学工作实际有机结合起来，创造性开展初中语文教学工作，提升教学成效。我长期从事初中语文教学工作，一直注重研究教学改革，并将其与自己的教学实践紧密结合，走出了一条科学高效的探索之路。 一、完成教师角色转变，重新审视语文教学活动 许多教师在初中语文教学工作中，将学生当做被动学习的对象，整个教学活动就是教师进行知识的讲授，没有将学生作为学习活动的主体，这种应试教育背景下的教学模式已经不适应教育形势发展的要求。我在语文教学工作中，对自己在教学中的角色定位进行了重新的明确，将自己从以往教学活动的“包办者”转变为“引路人”，重在对学生的学习活动开展引导点拨，让学生在知识的海洋中自由搏击，圆满实现学习目标。为了实现这一目标，我在语文教学活动中，不再有直接给予的答案，更多的是“为什么”，让学生在教学活动中开展深入的思维活动，真正将学生的学习活动变为探究性思维过程。经过几年来的实践，显著的教学成效有效证明了启发引导教学模式在提升初中语文教学成效方面的显著作用，教师必须将自己的角色定位搞清楚、弄准确，以有效提升教学成效。 二、树立全新学生观念，给予学生充分参与的平台 在新课程改革中，教师一定要树立起正确的学生观。以往初中语文教学中单向传授的教学模式忽视了学生学习的自主性，导致学生在语文学习中积极性不足，参与性不高，这与新课程改革的理念相违背，必须进行纠正与改进。我在初中语文教学中，将自己的角色定位在启发引导者的角度，对学生的学习活动也进行了相应的优化与改进，注重让学生在学习中自己动手，深入思考，为学生创造良好的自主探究学习平台。首先，要求学生在课前开展先一步的预习活动，搜集和教学内容有关的背景信息，了解课文中介绍的一些知识，将生字词等方面内容梳理一遍，每人总结2―3个不懂的问题在课堂上进行质疑。其次，在课堂教学中，要求学生进行自主学习，每一课时都设计了专门的自学提纲，先要求学生自己研究，然后与其他同学一起交流，交流活动以学习小组为基本单位，并且将自己在预习中的不懂问题提出来进行讨论研究，发挥大家集体的智慧。完成了这些方面的学习活动之后，就是交流汇报环节，学生的发言中有不完善或者不正确的地方，一般情况下，我只是进行启发，原则上不直接指出来，而是引导学生全面分析，逐步完善学习成果，不仅完成学习任务，而且提高思维水平。在这样的教学模式下，学生在语文课堂上能够充分发挥学习积极性，思维也更加活跃了。学生依靠自己的探索获得的知识，可以在记忆中留下更为深刻的印象，无论是当时的记忆还是后来的复习，学习效果都会更为明显。 三、坚持信息发展导向，引入现代先进教学媒体 对于当前中青年初中语文教师而言，掌握信息化教学手段的熟练运用，以及教学课件的制作，是基本的岗位履职要求，尤其是青年教师，更要成为这一方面的表率，坚持将信息化教学手段的运用作为语文教学设计的必要组成部分，将其作用充分发挥和体现出来，优化教学信息内容，为教学活动的有效开展提供良好的环境与基础。我在教学中，坚持将多媒体教学手段的运用作为辅助语文教学有效开展的重要工具，侧重于在两个方面发挥作用。一是在激发学生学习兴趣方面发挥作用，例如对语文教材中一些趣味性内容，如介绍动物、景观等课文，我都运用多媒体进行影音资料的剪接，设计成课件在教学中进行演示，提高了学生学习的兴趣，同时也为教学活动的深入进行奠定了基础。二是在解决学生认知不足方面发挥作用，尤其是在一些涉及科普内容的课文教学中，学生往往因为缺乏这些方面的知识，理解教学内容存在着一些困难，尤其是中后学生。我一般在这样的课文教学中运用多媒体手段，选取一些动画模拟内容，将原本深奥的科技知识进行深入浅出的介绍，例如以动画模拟演示方式向学生介绍克隆技术的原理与操作过程，有助于学生形象直观地了解克隆技术，成效较为明显。为了充分发挥和体现多媒体教学手段的作用，我在教学课件的运用与设计方面，注重创造性地进行运用，将现成的教学课件进行有效的改进与补充，尤其是运用软件增加适应本地区实际的补充信息，让学生的学习活动更加形象生动。 四、创新资源整合方式，延伸初中语文教学空间 初中语文教学活动，除了课堂这一主要阵地之