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工科类专业生产实习现状分析及对策【摘要】随着高等教育和企业体制的改革,工科生产实习面临诸多困难。针对本校生产实习现状,从实习的组织与管理、实习方式的多样化、校内外实习基地和实习指导队伍教师的建设以及实习质量的监控与评价等方面提出对策与建议,以期达到保证和提高生产实习教学质量的目的。 【关键词】工科 生产实习 教学实践 现状 对策 【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)09(a)-0130-02 生产实习是教学计划中的重要组成部份,它为实现专业培养目标起着重要作用。通过实习这一实践环节,可以加深学生对本专业的了解,培养学生工程实践能力、独立工作能力、运用所学知识分析和解决生产实际问题的能力以及适应社会的能力,锻炼学生表达与沟通能力。它是使学生获取生产技术和管理知识,巩固所学理论知识、扩大专业知识领域的有效措施;同时也是使学生了解社会、了解国情,增强职业意识、劳动意识,提高思想觉悟,培养社会需要的德才兼备人才的重要环节。随着高校扩招和高等教育改革的不断改进,在实习的计划和实施上会出现一些新的问题,如不认真对待,加以研究并解决,势必影响专业教学的质量,难以满足与生产实践、社会发展需要相结合的人才培养的要求。 1 生产实习的现状与不足 1.1 实习单位难觅,实习经费不足 随着市场经济的发展,在国家宏观控制下,企业大都开始自主经营、自负盈亏。企业更看重的是产品质量和成本效益,如果大批学生在同一时间进厂实习必定会影响企业正常的生产管理秩序,由于学生缺乏实践动手能力和工程经验,不但很难给企业直接创造利润,而且企业也担心发生生产安全事故,所以,目前多数企业不大愿意接受学生实习,只有部分专业有稳定的实习基地,多数专业实习工厂不固定,完全靠老师的面子进行“感情实习”。另外,随着高等教育从“精英化”转向“大众化”,高校学生人数急剧增长,学生的实习费(管理费、住宿费、讲课费、交通费等)不断上涨,而学生实习经费无较大增加,造成时间为四周的生产实习严重“缩水”,在现场的时间最多的也不过十天,实习质量无法保证。 1.2 实习方式与实习内容需进一步优化 由于许多现代化企业生产的自动化程度越来越高,设备的操作复杂,产品价值昂贵,生产现场面积小,企业技术保密等原因,现在的实习大都只能采用由几名教师组织整班学生去企业进行参观的统一实习方式。这种走马观花的实习方式使学生无法对工厂的生产工艺和设备进行深入细致地了解,缺乏观察问题和分析问题的锻炼机会。学生不能接触设备,更不能操作,实习结束后,多数学生对许多问题还感到十分模糊,达不到实习要求。另一种是自主实习,由学生联系好实习单位,几个学生组成一个实习小组。一般到联系学生的家庭所在地,父母所在的工厂进行。由厂里指定工程技术人员指导,自己撰写实习报告,由工厂出具考核鉴定,回校上交,不再考核。这种实习学校无法派出教师指导,最多用电话、电子邮件联系,管理上存在问题。 另外,生产实习基本安排在大三暑假短学期进行,大部分专业方向课还没有开设,加之生产实习指导书提供不详尽,这样会造成学生实习的盲目性,在实习过程中不知道要了解哪些内容,哪些内容是重点,哪些内容与课堂教学密切相关,这样又造成后期开课教师的授课要求不能满足,学生的学习积极性得不到充分发挥,影响了实习教学的效果。 1.3 学生的重视程度不够 在工厂的生产现场进行实习是一种与课堂学习完全不同的方式,许多学生在思想上不够重视,没有认识到这是一个接触社会、了解国情、了解本专业背景、进行理论联系实际的大好机会,而把它看着是暑假休闲放松的时机,特别是那些毕业后不准备从事本专业工作的学生,认为实习内容对今后的工作没有什么帮助,更是消极应付。而且现在用人单位选聘毕业生时多看中成绩,很少询问学生是否参加过生产实习及实习成绩如何,导致学生认为生产实习对就业影响不大,在实习过程中缺乏应有的求知欲望和学习主动性,严重影响了实习教学的效果。 2 解决目前实习面临问题的对策 2.1 做好实习前的准备工作 实习的效果在很大程度上取决于实习的准备工作。实习开始之前,应详细了解各实习单位的接待条件及生产情况,院、系领导根据具体实际,结合专业和课程,组织相关教师编写内容详尽的生产实习指导书。实习指导书应满足实习大纲的要求,包括实习执行计划、实习内容指南、实习报告规范要求等。要能全面反映实习环节的教学要求和教学内容,以便学生自学,有利于启发学生的思维,培养学生主动学习的意识。教学基层单位应配备好实习指导教师,做好实习前学生的思想动员工作,使学生明确实习的目的和重要性以及相关要求。指导教师负责向学生介绍实习单位的基本情况和实习计划;组织学生学习实行大纲和实习指导书,向学生提出实习成绩的